人教版国标本实验教材二年级下册知识与能力要点梳理
整理者 平阳县鳌江小学纪相钊
? 教材概貌
本册共有32篇课文。以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
为体现与中年级的衔接，安排了相当于略读要求的4篇课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》，这四篇课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
? 教材特点
1．围绕专题整合教材内容。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。
2．创设“我知道”“宽带网”两个栏目，搭建拓展知识的平台。
3．教材的内容具有时代感，贴近儿童生活；教材的编排体现开放性和弹性。
4．课后练习和语文园地重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 5．呈现方式能从儿童的年龄特点出发，采取了他们喜闻乐见的、能主动参与和积极投入的方式、方法，能激发、调动学生学习的主动性、积极性，使他们感受到学习的快乐，增强教材与学生之间的亲和力。
? 学期教学目标
1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2．认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
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4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
10．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 ? 具体板块 ·识字写字
单元 1 2 3 4 5 6 7 8 识字写字 认识（400个） 会写（300个） 47 39 58 33 56 48 52 33 37 45 47 33 47 39 46 30 单 元 第 一单元 生 字 会认字 会写字 1、脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解2、未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿1、羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊 2、枯 荣 宿 篱 疏 未 3、笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 3、冈 世 界 轰 笋 芽 喊 呼 唤冈 豪 4、玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺 语文园地一 材 牺 牲 渡 帽 烈 达 按 笨 4、弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微 2
5、哦 股 缝 罐 塔 杜 鹃 脆 5、瓦 泉 然 结 股 脆 塔 杜 鹃 6、锋 叔 曾 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需6、冒 雷 需 迈 迷 迹 叔 锋 滴 第 7、弱 末 萨 托 铃 簇 随 芬 芳 聊 倾 递 洒 泥 泞 二单娇 掀 7、扑 托 摸 利 铃 弱 末 芬 芳 元 8、卡 罗 尔 适 余 垫 洛 喵 绒 屉 免 糊 夏 应 该 涂 厨 蹭 语文园地二 义 占 勾 库 粮 唐 荒 爪 付 9、环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境 9、岛 展 建 纱 环 绕 胜 隐 约 第 三省 茂 盛 单10、沟 疆 鲁 番 密 梯 维 吾 够 碉 堡 元 10、吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 11、凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 摘 钉 沟 够 寿 11、龙 恩 寿 柏 泼 特 敬 鲜 12、幕 临 烁 辉 煌 夺 幢 伟 犹 焕 府 脚 度 凤 凰 绚 繁 扮 宫 12、束 勾 府 单 夺 宫 扮 雄 伟 烁 辉 煌 语文园地三 窄 穷 贱 恶 善强败 内 减 13、朗 志 漫 鳞 伊 琳 娜 哎 哄 骗 13、另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 14、齿 枚 刀 裁 伦 敦 酒 便 撕 研 究 骗 第 政 仍 14、刀 尔 求 仍 使 便 英 票 四单15、宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 整 式 而 且 元 16、充 膝 联 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 15、丹 乌 艺 显 忽 丝 杆 眨 3
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第 七单元 26、莫 斯 附 派 谈 讶 27、寓 焦 喘 截 守 窜 撞 桩 此 锄 25、叭 玲 狗 糟 楼 梯 肯 脑 筋26、讶 谈 派 引 列 蜂 敲 附 近28、烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 27、守 丢 焦 费 望 算 此 桩 肥苇 僵 亏 28、灰 讨 厌 冰 蛋 壳 鸭 欺 负 语文园地七 灶 铝 锅 漏 勺 铲 壶 鹅 翅 膀 汤 碟 29、撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉 29、勺 斗 玉 组 珍 珠 数 钻 研 睡 距 离 30、迪 检 性 阑 炎 溜 斥 屈 堂 恍 悟 第 30、油 检 查 团 斥 责 炎 夸 奖 八单31、恐 类 庞 避 耐 萎 亡 哺 乳 偷 孵 31、亡 肉 耐 谜 传 染 类 严 寒 元 谜 或 者 籍 32、德 段 婆 屏 喽 型 污 销 预 订 系 呜 语文园地八 愉 榆 描 瞄 址 趾 帐 账 蓬
备注：综观各册教材,小学二年级的总识字量是各年段中最大的，因此对学生识字能力的培养应十分重视，这需要我们把握本册教学的一个重要任务：认字学词，积累语言。这一学期识字能力能否提高，对学生以后的识字、阅读,乃至习作有着直接的影响。
·课文中的语言积累
教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵，感情朗读或分角色朗读。32篇课文中，有8篇提出了背诵的要求，其中有5篇是背诵全文，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。4篇要求学生学会默读课文。有20篇课文要求学生（分角色）有感情地朗读课文。具体如下： 要求 背诵
篇目及要求 1《找春天》背诵课文 5