第五组：留心自然的奇异现象。
第八组：查找资料了解我国的科学家及其科学成就。 备注：
1、“我的发现”要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。 2、“日积月累”的内容要注意让学生在口语和写话中加以运用。
3、“展示台”展示与交流的内容和形式应该丰富多彩，并坚守语文学科本位，促进“大语文”的建设。 ·口语交际
单元 口语交际内容 1 2 3 4 5 6 7 8 春天里的发现 伸出我们的双手 夸家乡 我们的小制作 奇妙的动物世界 大家都来帮帮他 看图编故事 身边的科学 口语交际要求 展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。 结合生活实际，交流怎样帮助他人。 介绍自己的家乡，还可以畅想家乡的未来，增强对家乡的热爱。评一评谁说得好 展示自己的小制作，介绍制作过程。评一评谁说得清楚明白。 介绍自己身边的动物的生活习性，及和它们发生的有趣的事。 以讨论或提建议等方式培养好品质。 看懂图意联系生活实际，懂得自我保护。 介绍自己了解到的身边的科学知识。 本册口语交际重在培养学生交际的心理品质和行为习惯，要认真听，有兴趣听，听明白别人讲话的主要内容，有问题的可以“问问同学”，说之前可以先“想想”等，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
从内容安排上看，话题的选择贴近儿童生活学生，这8个话题可以分为三类：一、讲述类：《春天里的发现》、《看图编故事》；二、介绍类：《夸家乡》、《我们的小制作》、《身边的科学》《奇妙的动物世界》；三、交流类：《伸出我们的双手》、《大家都来帮帮他》。其中，有围绕日常生活确定话题，讨论现实生活中学生会遇到的一些问题，有激发学生的想象能力，结合看图，练习续讲故事，话题的设计，既与学生的生活和思想紧密联系，但又不是生活的简单重复，给学生留有较大的思维空间。既有利于提高语言表达能力，又有利于提高认识水平，培养正确的价值观。
此外，口语交际的形式活泼多样。把动手做与口语交际结合起来，先有体验，再进行交际；先观察，后交际。学生在形式多样的活动中，关注生活，提高口语交际能力，增强合作意识和表达自信。 ·写话
1.“语文园地”中的写话练习
从本册教材开始，在“口语交际”之后特别增设了“写一写”练习，有的内容，学生可联系口语交际内容，进行写话练习。
有关写话方面的练习，为培养乐于写话的意识，早在二年级上册就有了零星的安排，而在本册教材中，单独设置的“写一写”练习，力图通过多种形式的练习培养学生的书面表达能力。本册教材在写话内容的编排上有一独特之处，即读（在学习了一个单元课文的基础上）与写、说（在口语交际的基础上）与写的结合，有了前面的阅读和口语交际作为铺垫，再进行书面表达，有效避免了部分学生因为无话可写等问题，这在一定的程度上降低了写话的难度，放缓了坡度，以期写话的目标水到渠成。 单元 写话主题 内容概述
写话要求 11
1 3 春天里的发现 夸家乡 我想自己把春天里的发现写下来。 我们的家乡是个好地方，大家一起来夸夸家乡吧！可以夸夸家乡的迷人风光，可以夸夸见乡的丰富特产，也可以说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来。 把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。 画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。 这个学期快结束了，我要把自己在这学期的收获写下来。 暑假就要到了，我想写一写暑假里的打算。 激发学生的写话兴趣，能把春天里的“新发现” 用几句通顺、意思连贯的话写下来 为激发兴趣，可以鼓励用不同的形式介绍家乡的风光或特产，只要求用几句完整的话把家乡的风光特产介绍出来。（这是小学阶段第一次写家乡。） 能把自己了解的动物的可爱样子和有趣的生活习性或者和动物间用通顺、意思连贯的句子写下来，还能用上常用的标点符号。
习作没有提什么要求，给了学生较大的习作空间，这是我手画我心，我手写我心，通过画画进一步激发学生写话的兴趣。 本次写话练习，重在把本学期的收获写下来，这是对过去学习生活的回顾，并练习有条理地表达，正确运用基本的标点符号来构成句子；而写暑假里的打算，则是令学生分析自己的不足，或者根据自己的兴趣爱好，想象自己未来的生活安排，并写下来。
5 奇妙的动物世界 7 画画写写 8 写收获或暑假打算 2.阅读教学
中的随文练笔
第13课《动手做做看》：伊琳娜听了郎志万的话，可能会说??我要把想到的话写下来。 第15课《画风》：张洁问：“你想怎样画风？”我说：“ 。” 第18课《雷雨》：我要留心观察天气的变化，把它写在日记里。
本册随文练笔，都在读和说的基础上进行，通过充分的口头表达，然后转化为文字，力求写出完整通顺的话。 备注：
本册写话重点与要求：
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 本册写话教学注意点：
1．用宽容和欣赏的心态评价学生写话内容，珍视童真童趣。 2．注重语言的正确、规范和表达上的新意。 3．加强写段的练习，为中年级的习作打好基础。 4．注意形式的多样，并根据本班情况适当增加写话次数。
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