Unit 1 My day
Part A
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
第一课时
设计思路说明 【创设情境】
告诉学生今天是新学期开学日，为了使学生们接下来新学期的学习和生活更有计划性，每个学生都要设计一个作息时间表，并且介绍在相应的时间点需要做的事情及安排的活动。 【启发思考】
播放学期开学学生入校报道、做操、上课、课间游戏的视
频，使学生产
生情感共鸣。图片中呈现不同的时间点及学生们对应的活动。视频播放结束，考一考学生们刚才出现了哪几个时间以及对应的时间，视频中的学生们都在做什么。
【自主或小组探究】
1. 教师板书时间（包含上午和下午的时间），并带读； 2. 教师展示图片，板书活动名称，并带读；
3. 教师分发活动卡片（卡片上标注时间），学生用所学句子做介绍。 【协作交流】
小组活动：如角色扮演、采访对话等。 【总结提高】
运用课件呈现时间的表达方式、日常活动短语等，并运用板书整体呈现本课所学作息时间、活动单词及词组及询问别人的作息时间及如何回教材分析
本单元以学生们制定新学期的作息计划为话题。本课时Let's learn 是本单元的第
一课时，为词汇学习课，通过学习一些表示日常活动的动词短语来进一
答的句型。
步学习如何询问他人的作息时间并作答，如do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner及句型and write为以上知识的运用。 教学目标
【知识与能力目标】
1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat eat dinner。
2. 能运用句型：“When do you do morning exercises/…? At…o’clock.”。询问别人的作息时间并作答。 【过程与方法目标】
通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课
breakfast, have…class, play sports, “When do you…
? At…”。Ask
件和教师的讲解能够理解如何询问别人的作息时间并回答，提高语言的运用
能力及人际沟通能力。 【情感态度价值观目标】
学生要养成规律作息的良好习惯，合理安排自己的生活和学习。 教学重难点 【教学重点】
1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间； 2. 掌握单词exercises的正确发音。 【教学难点】
能用动词短语回答问询作息时间；单词exercises的正确发音。 课前准备
单词卡、教学课件，智慧课堂软件 教学过程 一、创设情境 1. 师生相互问候： T: Hello,
boys and girls! Welcome back to school!
Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you, too.
2. 教师呈现一张新学期作息时间表，并告诉学生今天他们会和老师一起制定新学期的作息活动安排。 二、启发思考
1. 教师播放新学期学生报到视频，呈现新学期第一天学生们在校内的一些活动；