第七课 知行统一与体验成功
【教学目标】
1、知识目标：了解实践和认识的辩证关系。理解提高人生发展能力必须做到知行统一。
2、能力目标：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
3、情感目标：增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
【教学重点】
1、辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。 2、在知行统一中体验成功。
【教学难点】
1、正确对待成功和失败。 2、在知行统一中体验成功。
【教学方法】
事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
【教学手段】
多媒体课件教学。
【课时安排】
2学时。
【教学过程】 「导入新课」
1、 分析例子：“西红柿的来历 ”
传说16世纪时，英国公爵俄罗达格里去南美洲旅游，发现狼桃累累的果实，红艳似火，煞是好看，激发了他美妙的情思。他带回一株，当做爱情的象征，献
给他的情人伊丽莎白女王。从此，狼桃便在英国和西欧落户了，并获得“西红柿”的美称。又过了近200年，法国一位画家受到西红柿鲜艳娇嫩果实的引诱，斗胆尝了一个，感到美味可口，并未中毒，后经分析，发现它含有多种维生素，营养丰富，于是，西红柿扬名四海，遍种五洲，成了世人喜爱的食品。
2、思考问题：谈一谈你对某些陌生事物和事件的认识过程。我们应该怎样提高人生发展能力，实现人生成功呢？
「讲授新课」
一、坚持实践和认识的统一
1、实践是认识的基础，实践出真知。 （1）多媒体展示：漫画“白卷”
（2）思考问题：没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？
（3）总结：通过师生共同解读各类型实践图片，帮助学生理解实践是人们改造客观世界的物质性活动，实践是认识的基础。分析漫画“白卷”，引导学生认识到没有做饭的实践，就写不好做饭的文章。说明实践出真知，实践是认识的唯一源泉；实践的发展推动认识的发展。
学生观看课件图片及漫画，深入思考，探究问题。 2、在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践。 （1）多媒体展示：“打捞石兽”
（2）思考问题：如何才能正确运用理论去指导实践？
（3）总结：认识是在实践中产生和发展起来的，又要回到实践中去指导实践，在实践基础上形成的正确认识能有效地指导实践。说明在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践。以此帮助学生明确实践与认识的关系。 3、认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程。
（1）阅读材料：材料一 《本草纲目》是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。在20多年里，他不但阅读了800多部书籍，积累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方11000多个。52卷的煌煌巨著，就是通过他自己的亲自实践和学习，将这一种种药物、一个个药方积累起来的。因此李时珍被后人尊称为“药神”。
材料二 教材第66页“从输羊血到输人血”事例。
（2）思考问题：“药神”成功的事例，体现了认识的过程是怎样的？ （3）总结：归纳出辩证唯物论的知行统一观：实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而从实践和认识之每一循环的内容过程，都比较地进到了高一级的程度。
4、实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主义的一个基本原则。 （1）分析例子：教材第67页漫画
（2）思考问题：你赞同谁的观点？为什么？
（3）总结：不能割裂实践和认识两者之间的关系。马克思主义认识与实践相统一的基本原则要求我们，既要积极参加社会实践，又要在实践中不断总结反思，提高认识水平。
二、在知行统一中提高人生发展能力
1、提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用。
（1）分析例子：齐白石是我国现代书画家和篆刻家。但他原是一位雕花木工，只在余暇学画和篆刻。27岁那年，他的人生出现了重大转折。1889年春节的一天，当地书画家给齐白石出了个画题让他完成。作完后，附近会琴棋书画、诗词歌赋又喜结交朋友的秀才胡沁园先生十分惊喜，遂收齐白石为徒。他教齐白石读唐宋诗，并引导他看书。齐白石非常珍惜这个机会，常常读到深夜。经过苦读，齐白石背熟了唐诗三百首，还研读了不少古文，浏览了许多古典名著。他作的诗也别具一格，具有唐风宋骨的韵味。胡沁园从“立意”、“用笔”等基本功入手教授齐白石，还把自己珍藏的古今名画借给他观摩。齐白石眼界大开，他揣摩“八大山人”的作品，临摩、领会其用笔之妙，吸取百家之长，绘画技艺突飞猛进，不足一年就掌握了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和技巧。
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名满天下的书画家。 由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从一。 （2）思考问题：谈一谈齐白石学画故事的体会。
（3）总结：在人生发展的道路上，每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人
生发展道路上的成功。
2、人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的。 （1）分析例子：教材第69页“蓝领专家”孔祥瑞事例
（2）思考问题：说说孔祥瑞是如何在知行统一中不断提高人生发展能力的？ （3）总结：人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复中不断锻炼提高的。只有在实践中不断学习，做到知行统一，才能不断提高，走向成功。 3、提高人生发展的能力需要做到知行统一。
每一个成功人士都是在实践中不断学习，做到了知行统一的。在知行统一的过程中，要注意知与行不能割裂，知而不行，只说不做，知就会丧失意义；行受知的指导，行而不知，就是盲动，效果势必受影响。 三、成功与失败伴随着人生的发展 1、成功与失败是相互依存、相互转化的。 （1）分析例子：蒲松龄----落第----聊斋志异
爱迪生----8000多次的失败----电灯泡 袁隆平----无数次的失败----杂交水稻之父
(2)思考问题：你还知道哪些名人在事业成功的道路上经历失败的故事？说一说你自己失败与成功的经历。
（3）总结：正确对待成功与失败是本节课的教学难点，在实际教学中教师可从名人从失败到成功的事例引入话题，启发学生学会辩证看待成功与失败的关系，再由远到近，引导学生说说自己失败成功的事例，初步尝试用哲学原理分析解决自身现实问题。
2、对待成功和失败要有正确的态度。
（1）分析名言：为了追求幸福而努力，为了实现梦想而奋斗，即使失败，也不悔今生。因为我毕竟试过了，行动过了。------贝多芬 （2）思考问题：你将以什么态度对待成功与失败？
3、正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母。 （1）分析材料：某职业学校两位2006届财会专业技能优秀的毕业生先后去人才市场找工作。
甲同学多次求职遭到失败，但他并不气馁，他认真查找原因、虚心向人请教
求职方法与技巧，终于找到了工作。他对待工作爱岗敬业、踏实肯干，得到了单位认可。
乙同学经历了几次求职失败后，就灰心丧气失去信心，不肯再出来找工作了。他在家终日与电脑为伴，过起了“啃老”的日子。
（2）思考问题：甲乙两位同学分别怎样对待求职失败？我们可以从中得到哪些启示？
四、在知行统一中体验成功
1、青年学生要做到知行统一，必须终身勤于学习，掌握现代科学文化知识。 2、青年学生要做到知行统一，必须积极投身实践，在实践中锻炼能力，增长才干。
3、青年学生要做到知行统一，必须要学习书本科学知识，又要积极参加社会实践，把两者有机结合起来。
4、青年学生要做到知行统一，必须在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训，在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功快乐。
「课堂小结」
一、坚持实践和认识的统一
1、实践是认识的基础，实践出真知。
2、在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践。 3、认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程。
4、实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主义的一个基本原则。 二、在知行统一中提高人生发展能力
1、提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用。
2、人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的。 3、提高人生发展的能力需要做到知行统一。 三、成功与失败伴随着人生的发展 1、成功与失败是相互依存、相互转化的。 2、对待成功和失败要有正确的态度。
3、正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母。
四、在知行统一中体验成功
「课后作业」
教材体验与探究第1题