2014-2015学年高中语文 面朝大海，春暖花开课时提升作业 苏教版必修1
1.下列加点字的注音，完全相同的一项是 ( ) A.劈柴 偏僻 脾胃 开辟 ．．．．B.蔬菜 淑女 疏通 枢纽 ．．．．C.眷属 誊写 荣誉 债券 ．．．．D.春暖 援助 缓慢 名媛 ．．．．
【解析】选B。A项，分别读：pǐ/pì/pí/pì；B项，分别读：shū；C项，分别读：juàn/ténɡ/yù/quàn；D项，分别读：nuǎn/yuán/huǎn/yuàn。
你能写出“枢纽”中“枢”的两个形近字吗？请你写一下并组词：_________ 答案：怄(气)、呕(吐)。
2.下列词语书写有误的一项是 ( ) A.喂马 依偎 刺猬 畏惧 B.周游 蜉蚴 遨游 犹豫 C.通信 通讯 通牒 通畅 D.灿烂 搭讪 汕头 疝气 【解析】选B。蚴-蝣。
3.下列各句中，没有语病的一项是 ( )
A.气候变化需要国际社会携手应对，各国应在促进世界经济复苏的过程中，加快结构调整，推动节能环保和发展低碳经济。
B.卫生部表示，到2015年，新农合政府补助标准将提高到每人每年360元以上，个人缴费标准适当增加，并逐步探索建立与经济发展水平相适应的筹资机制。
C.在欧洲看“蒙娜丽莎的微笑”，你立即就能感觉到，这种恬然的自信只属于那些真正从中世纪的梦魇中苏醒、对前路挺有把握的艺术家们才会有。
D.去年冬天，村里办起了农业技术培训班，许多青年、妇女、老人都报名参加了学习。
【解析】选A。B项，搭配不当，应将“增加”改为“提高”；C项，句式杂糅，应删去“才会有”；D项，“青年”“妇女”“老人”三者在意义上有交叉，不能并列。 【讲台挥洒一刻】
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因并列成分不当而造成的语病
1.并列成分做主语，可能有部分主语不能和谓语动词搭配。
如：120辆消防车和3 000多名消防官兵，始终坚守在各自值勤的岗位上。(“消防车”不能“坚守”) 2.并列成分做谓语，可能有部分谓语不能同宾语搭配，谓语的语序不当或偷换主语。
如：消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。(“羞辱”与“自己的不满”不搭配) 3.并列成分做宾语，可能有部分宾语不能和谓语动词搭配。
如：他们走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多千米路程。(“走访”与“三千多千米路程”不搭配)
4.并列成分做定语或状语，可能有部分定语或状语不能同中心词搭配。
如：那一排排(一行行、一树树)的桃林让人流连忘返。(“桃林”不能用“一排排(一行行、一树树)”修饰)
5.句子中存在两组关系紧密的并列成分，可能不互相照应。
如：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明。(“理论上”照应“深刻的说明”，“政策上”照应“详细的规定”，句子照应不当)
6.并列的词或短语之间可能存在从属或交叉关系。 如上题D项。
4.将下面的句子依次填入横线处，能使上下文衔接连贯的一项是 ( )
“幸福的闪电”这一意象构成了《面朝大海，春暖花开》隐秘的内核， 。 ， 。海子就生活在这两个世界之间。这就是为什么在这首诗中，他既表达了自己对世俗幸福的憧憬和祝愿， 。 ①但又最终显示了另外一种“不同寻常”的追求 ②一般人也许只有一个世界，即世俗生活的世界 ③但“幸福的闪电”这一隐喻却提示了还有着另一个世界 ④甚至透出了海子整个诗歌世界的奥秘 A.④②③① B.③④②① C.①②③④ D.②①④③
【解析】选A。根据“海子就生活在这两个世界之间”，判断第2、3横线处分别填②③；根据“既表达了”中的关联词“既”，判断第4处横线填①，因为“但又”与“既”照应，那么第1处只能填④。
一、课内阅读
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阅读《面朝大海，春暖花开》，完成1～4题。
1.“从明天起，做一个幸福的人”，那么今天的诗人幸福吗？
答：
答案：不幸福。因为明天是希望，今天才是现实的；正因为今天不幸福，所以才希望明天幸福。 2.作者给每一条河流每一座山取一个温暖的名字，给陌生人祝福，展示了作者怎样的情怀？ 答：
答案：诗人真诚祈愿，每一个陌生人在尘世获得幸福，展示了诗人的博大爱心和真诚良知。 3.诗歌第二、三章表达了作者怎样的思想感情？
答： 答案：表达了作者对亲情和友情的珍惜。
4.能否将“我只愿面朝大海，春暖花开”中的“只愿”删去？为什么？ 答：
答案：不能。加上“只愿”说明“面朝大海，春暖花开”只是作者对“在尘世获得幸福”的憧憬，只存在于作者一时间的想象中。他把祝福更多地留给了世人，而诗人自己却没有找到尘世的幸福生活。 二、拓展阅读
(一)阅读下面的诗歌，完成5～8题。
活在珍贵的人间
海 子
活在这珍贵的人间 太阳强烈 水波温柔 一层层白云覆盖着 我 踩在青草上
感到自己是彻底干净的黑土块
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活在这珍贵的人间 泥土高溅 扑打面颊
活在这珍贵的人间 人类和植物一样幸福 爱情和雨水一样幸福 5.人间的珍贵体现在哪里？
答：
答案：可以感受阳光的照耀，体悟水波的温柔，在白云青草间漫步；可以同黑土块一样纯净，成为大自然的一部分；可以体味幸福。
6.本诗选择的意象有什么特点？试举例分析。
答：
答案：对比鲜明。如“太阳”和“水”，一阳一阴，一刚一柔，一明一暗，显出了强烈的对比效果。再如，“白云”和“青草”，一白一青，色彩对比鲜明。 7.作者为什么把自己比作“彻底干净的黑土块”？
答：
答案：只有原野里的黑色泥块才能时时沐浴着阳光和风，接受雨露的滋润，陪伴着白云、河流和青草，黑色泥块的生活单纯而又快乐，这正是作者所追求的幸福，所以作者把自己比作“彻底干净的黑土块”。 8.本诗表达了作者怎样的思想感情？
答：
答案：作者用简单的意象构成了理想中的诗意家园，表现了人生的幸福、人世的可贵，表达了对珍贵人间的珍惜，体现了作者对美好事物的眷恋和对幸福生活的向往。
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(二)阅读下面的诗歌，完成9～11题。
春天，十个海子
海 子
春天，十个海子全都复活 在光明的景色中
嘲笑这一野蛮而悲伤的海子 你这么长久地沉睡究竟为了什么？
春天，十个海子低低地怒吼 围着你和我跳舞，唱歌
扯乱你的黑头发，骑上你飞奔而去，尘土飞扬 你被劈开的疼痛在大地弥漫
在春天，野蛮而复仇的海子 就剩这一个，最后一个
这是一个黑夜的孩子，沉浸于冬天，倾心死亡 不能自拔，热爱着空虚而寒冷的乡村
那里的谷物高高堆起，遮住了窗户 它们把一半用于一家六口人的嘴，吃和胃 一半用于农业，他们自己的繁殖
大风从东刮到西，从北刮到南，无视黑夜和黎明 你所说的曙光究竟是什么意思
1989.3.14凌晨3点—4点
9.复活了的十个海子有什么特点？最后一个海子有什么特点？
答：
答案：复活了的十个海子，它们都在“低低地怒吼”着。他是这个春天的幸存者，是最后剩下的一个海子，
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一个黑夜的孩子，他几乎是变态地“沉浸于冬天，倾心死亡”，他一往情深，不能自拔。
10.“空虚而寒冷的乡村”“谷物高高堆起”“用于一家六口人的嘴，吃和胃”表达了诗人怎样的情结？ 答：
答案：他仍“热爱着空虚而寒冷的乡村”，臆念着高高堆起的谷物，一家六口的吃用，有一种不可断绝的乡村情结。
11.诗的结尾，诗人说“无视黑夜和黎明”，却又问“你所说的曙光究竟是什么意思”，这表达了诗人怎样的心理？
答：
答案：他虽然极度悲伤，但还在怀疑中追逐曙光。表现了诗人矛盾、痛苦、幻灭、绝望、不能自拔的心理。
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