北师大版四年级语文下册第八单元教案及检测题
8 舟船
单元说明
本单元为 “舟船”为主题组合单元，从船上发生的事故、比喻的船、船周围的风暴、以及折纸船、航天飞机等方面选编课文，包括一篇小说、三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一篇新闻。两首古诗描绘的是有船的风景，“语文天地”中的“畅所欲言”把对船的认识推展到更广阔的领域。课文无论从文体上看，还是从内容上看，各自相对独立，借助“舟船”的主题松散地组合起来。
“日积月累”的练习。引导学生积累词汇、成语、古诗、练习从两方面说明情况，“畅所欲言”引导学生从现实到想象畅谈船。“初显身手”继续练习写事。“金钥匙”指导学生自检的情况。
单元教学要点
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受船长沉着、果断、机智的人格魅力，了解有关骆驼和载人飞船的知识、树立美好的人生理想。背诵两首古诗。
2．继续练习写批注笔记，练习自己提问并解答问题，练习点画重点词语并品味。
3．理解“风平浪静、失足、不知所措、呜咽、灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语在课文中的意思。
4．写摘录笔记，独立识字。认字15个，写字15个。指导学生自检，独立识字学词。
5．习作继续练习记叙一件事。
1 跳水
教学目标： （一）知识与技能
1．认识2个生字，会写8个生字，理解由8个生字组成的词语和其他重点词语。 2．正确、流利地朗读课文。 （二）过程与方法
通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。
（三）情感态度与价值观
通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
教学重点、难点
1．了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。
2．弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。 3．船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？ 教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1．学习本课生字及新词，积累好词佳句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。 教具准备： 1、生字卡片。 2、小黑板。 教学过程： 一、目标导学 谈话导入：
2 1．同学们，你们喜欢看跳水吗？那可是一种惊险、刺激的体育竞赛项目啊！不过，今天我们要欣赏的不是体育竞赛，而是一个惊险的故事。相信你们读后一定会被紧张的情节所吸引（板题）。
2．口述本节学习目标。
3．齐读课题，质疑：看到题目，你想知道什么？(谁跳水？为什么会跳水？得救没有？为什么以“跳水”为题？)
二、自主学习 1．出示自学提纲：
（1）自由读文，画出生字新词，找出不理解的词，同桌互解或查字典解决。 （2）再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
（3）在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？
（4）疏通文理：联系课文，结合板书，说说这个故事分几个阶段进行？（据此给课文分段）
2．学生根据提纲进行自学。（约8分钟） 3．学生梳理自学时的疑难问题。 三、合作探究
1．小组交流疑难问题。 2．师生互探。
（1）出示生字卡片指名认读，其余同学听后纠错，集体再读。理解：“风平浪静、哭笑不得、不知所措、呜咽”等词语的意思。
（2）课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。
（3）水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。
（4）第一阶段：水手拿猴子取乐。（第1自然段） 第二阶段：猴子戏弄孩子，拿起帽子。（第2、3自然段） 第三阶段：孩子追猴子，追到了桅杆顶端。（第4自然段） 第四阶段：船长用枪逼迫孩子跳水。（第5、6自然段） 3、总结本节收获。
3 四、堂清检测（必做题） 1．听写生字词。
风平浪静、哭笑不得、不知所措、呜咽、桅杆、瞄准 2．多音字组词。
钻 乐 爪 转
3．填上适当的关联词：
因为??所以??； 因而； 由于
①（ ）人们拿它取乐，（ ）猴子就更加放肆起来。 ②猴子的放肆激怒了孩子，（ ）引得孩子爬上桅杆去追猴子。
③（ ）孩子追猴子，使猴子更起劲地去逗孩子，把孩子引上了最高的横木。 堂清反馈： 板书设计：
跳水
第一阶段：水手拿猴子取乐。（第1自然段）
第二阶段：猴子戏弄孩子，拿起帽子。（第2、3自然段） 第三阶段：孩子追猴子，追到了桅杆顶端。（第4自然段） 第四阶段：船长用枪逼迫孩子跳水。（第5、6自然段） 课后反思与建议：
第二课时
教学目标：
1． 能有感情地朗读课文。理解课文内容，了解事情发生发展的全过程。 2．弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。 3．知道船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？ 4．教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。 教学重难点：
1．弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。 2．船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法 教具准备：小黑板
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教学过程： 一、目标导学
1．师：上节课，我们通过阅读，对故事的起因有了具体的了解，这节课我们将对课文更深入地学习，了解故事的经过、结果。（板书课题）
2．口述学习目标。 二、自主学习 1．出示自学提纲：
（1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？请你找出文中有关语句说一说。 （2）从哪些地方看出孩子的处境十分危险？用“ ”画出有关语句。 （3）看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？ （4）在这危急时刻是谁救了孩子？他是怎样做的？ （5）船长为什么要向自己的儿子瞄准，命令儿子跳到水里？ 2．学生根据提纲进行自学。 三、合作探究
1．小组合作学习疑难问题，教师巡视指导。 2．师生互探。
通过刚才的学习，同学们不但对课文做了细致的学习，而且还做了认真的讨论探究，这对我们学习有很大的帮助。下面，让我们一起来品尝读书的果实。
（1）孩子走到桅杆顶端的原因：
①猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。）
②猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）
引导：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丢面子了。）（我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。）
③猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，??把帽子挂在最高的横木的一头，然后??扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，??走上横木去取帽子。（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。
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