顾着自己的孩子。这一切，都是本能！如果多观察身边的动植物，多看书，你会发现更多不可思议的，无法解释的现象，但经过自己的努力，我相信，你们一定能帮大家找出真实的答案。希望大家多多开拓自己的眼界，做一个生活中的有心人。
五、作业布置
完成同步练习 板书设计：
2 蜜蜂
实验设想 实验过程 实验结果
神奇的蜜蜂：装在纸袋里很远才放飞 逆风低飞看不见远处
四十分钟内两只蜜蜂采蜜就回来了 第二天一共十七只蜜蜂飞回来了 不认路 看不远 怎么回来的？ 真是无法解释！ 教学反思
第三课 蚂蚁
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知识与技能：
1．会认“渺 穴 卵 韧 策”，会写本课需要掌握的9个生字，理解并掌握本课词语表中的20个词语。
2.能用“……竟…… 按……，……”造句。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小蚂蚁的交流方式和团结协作完成看似不可能任务的工作能力。 过程与方法：
1. 在读中感悟蚂蚁所体现出的精神和劲头。
2.用蚂蚁与人和其他动物做对比，反衬小蚂蚁不可思议的力量。
情感、态度与价值观：
感受并学习平时在我们眼中渺小的蚂蚁所体现出的啃骨头精神和坚忍不拔、战胜困难、群策群力做事的劲头。 教学过程：
第一课时
一、 导入新课 猜谜语：
身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。（蚂蚁）
个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。（蚂蚁）
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排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（蚂蚁）
同学们我们今天就来学习这篇课文《蚂蚁》，看看它们为什么有这样的本领，先我们来了解生字新词。 二、 学字词。
繁 协 谜 负 撞 倍 愧 配 啃
1.注音 组词 部首 结构 形近字 近义词 反义词 2.难词解释：
齐心协力：形容认识一致,共同努力. 不愧：名副其实。
配合：指各方面分工合作来完成共同的任务。 劲头：积极向上的精神、力量。 步调：指步幅和步速。
3.学生自由读字词两分钟后全班齐读字词。 4.课堂完成16页第二题和第三题。 三、初读课文，了解大意。
1.分组接力读课文，读完后请一位同学用自己的话讲一讲课文的主要内容。
2.谈谈你眼中的蚂蚁是什么样的，蚂蚁给你留下的是什么印象。
3.学习课文第一自然段。
师领读该自然段，读后提问：这里面有一个词“渺小”
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你们能理解吗？蚂蚁在普通人眼中是什么形象，但是小蚂蚁又有什么呢？找出相关的句子读一读。
衔接下一课时：小蚂蚁有什么可贵的精神，从蚂蚁的什么行为能看出来呢？这是下一节课的学习方向，请大家做好预习工作，最好能用自己的话讲一讲。 三、 布置作业
完成同步练习第一题，用词语能造句的造句，不能的抄写三遍。
第二课时
一、复习字词（齐读）
问：大家还记得老师的问题吗？请大家说一说。 二、继续学习课文。
1.请四位同学一起读第二段前三句话。
问：平常我们见到蚂蚁的情形是什么，找出描写这种情形的句子来读一读.(说明什么--勤奋)
问：作者有一次见到蚂蚁的情形是怎么样的，找出描写这种情形的句子来读一读。
问：看到这种情形，你会想什么，作者又是怎么想的和做的？(说明什么--团结 配合)
2.请第二组和第三组一起读第二段剩余未读的部分。 问：蚂蚁是怎样步调一致工作的，让你们能记住的蚂蚁的特点（厉害之处 有力气 舍得下力气）是什么？找出描写这
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种情形的句子来读一读,再将蚂蚁与我们人比一比。 ……竟……（表示出乎我们的意料，超出想象的，觉得不可能发生的）
按……，……（表示根据某种依据、说法、事实，做出某种判断或推测）
3. 请第四组读一读课文第三自然段。
问：这段话里讲了蚂蚁与其他动物想比有什么不同，找出相关的句子来读一读。
问：那么我们人和蚂蚁相比呢？
问：这段话还讲了这篇课文第一段提到的蚂蚁有一种可贵的精神，那么这是一种什么样的精神？找出相关的句子读一读。
问：这些精神我们是从蚂蚁的那些行为上看出来的？（想一想我们前面了解到的蚂蚁工作的过程）你们理解这些词语的意思吗？
坚韧不拔 战胜困难--用尽全身力气也拉不动，过了一会儿……
群策群力--有些食物太重了，一只蚂蚁搬不动…… 三、总结与拓展
同学们，通过对这篇课文的学习我们感受到平时在我们眼中渺小的蚂蚁也有着一种可贵的精神，敢于啃骨头的精神，是一种坚韧不拔、战胜困难、群策群力的精神和劲头，
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