吉林大学网络教育论文格式

2020-06-28 11:43

吉林大学网络教育

论文格式要求

1.毕业论文(设计)编写的要求

论文应采用汉语撰写(英语专业除外),毕业论文(设计)的排序依次为:(1)封皮 (2)中文摘要及关键词(3)目录(4)正文 (5)参考文献(6)附录(7)致谢(8)论文申报表 (9)指导教师评语表

2. 毕业论文(设计)各部分具体要求如下

2.1 封皮

本科毕业论文(设计)的封皮要统一使用学院发放的封皮。

题目: ☆☆☆☆☆(二号字、黑体、加粗);姓名等用四号字、宋体、加

粗。

2.2 中文摘要(内容提要)

毕业论文(设计)的中文摘要字数为200~300字左右,简要介绍研究的课题内容、主要结论及创新之处,语言力求精炼。中文摘要要有关键词,关键词另起一行,一般为3?5个。格式如下:

摘 要(“摘要”二字中间空两格、小二号字、黑体、居中)

本文?(内容为四号字、宋体)

关键词: (“关键词”三字加粗,各关键词之间要有空格)

2.3目录的要求

“目

录”二字用三号字、黑体、居中书写,“目”与“录”之间空一格。目录的

各章节应简明扼要,内容用小四号字、宋体。目录里包括正文层次的标题序号、致谢、参考文献、附录(必要时)等标题和页码。 2.4正文

正文一般包括前言、主体说明和论述、结语三个部分,各个部分之间连续排印,不需重新起页。文史类正文文字一般不少于8000字,理工类正文文字一般不少于10000字。应用型论文章前空一行,层次采用格式按各专业具体要求执行。一级标题采用三号字黑体居中,上下各空一行;二级及以下标题用小四号字黑体;正文用小四号字宋体。

正文章节、段落之间排版按各专业范文要求。 2.5致谢

“致 谢”二字中间空一格、三号字、黑体、居中。内容限1页,采用小四号宋体。

2.6参考文献

只列出作者直接阅读过或在正文中被引用过的文献资料。参考文献要另起一页,一律放在正文后,不得放在各章之后。参考文献作者最多才多艺写到第三位,余者写“等”。 参考文献(五号、黑体、顶格)格式:[1] 作者. 文题. 刊名,年,卷号(期号):起~止页码(仿宋体、五号) 例: 参考文献

[1] 王传昌. 高分子化工的研究对象. 天津天津大学学报,1997,53(3):1-7 2.8附录

另起一页。附录的有无根据说明书(设计)情况而定。内容一般包括正文内不便列出的冗长公式推导、符号说明(含缩写)、计算机程序等。“附录”二字中间空两格,用四号字、黑体、居中。内容用小四号字宋体。 2.9 附表

(8)和(9)附表《毕业论文申报表》、《指导教师评语表》的内容可以打印输出,但指导教师签名必须本人手写。

3.几点具体要求

3.1语言表述

3.1.1要做到数据可靠、推理严谨、立论正确,确切地阐明自己的思想、观点、主张和见解。论述必须简明扼要、重点突出,对同行专业人员已熟知的常识性内容,尽量减少叙述。 3.1.2论文中如出现一些非通用性的新名词、术语或概念,需做出解释。 3.2标题和层次

标题要重点突出,简明扼要,层次要清楚。 3.3页眉和页码

3.3.1页眉从摘要开始,一律设为“吉林大学网络教育2008届本(专)科生毕业设计(论文)”,采用宋体五号字居中书写。

3.3.2页码放在页脚中(插入自动图文集中的:第X页 共X页)(宋体小五号),从摘要开始,连续编排,居中书写。 3.4图、表、公式

1.图要精选、简明,切忌与表及文字表述重复;图中术语、符号、单位等应同文字表述一致;图序及图名居中置于图的下方,用五号字宋体。

2.表中参数应标明量和单位的符号;表序及表名置于表的上方; 表序、表名和表内内容一律采用五号字宋体。

3.公式的编号用括号括起写在右边行末(章节数-n(第n个公式)如(4-2-1)(第四章第二节第1个公式)),其间不加虚线。公式用五号字宋体。

图、表、公式等与正文之间要有一行的间距;文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章(或连续)编号。如:图2-5,表3-2,公式(5-1)等。若图或表中有附注,采用英文小写字母顺序编号。 3.7打印规格

编辑文字统一使用Windows平台下的Word字处理软件打印,一律采取A4纸张,页边距一律采取默认形式(上下2.54cm,左右3.17cm,页眉1.5cm,页脚1.75cm),行间距取多倍行距(设置值为1. 5);字符间距为默认值(缩放100%,间距:标准)。论文封皮内容最好打印,没有打印条件的,书写一定要工整、清晰。 3.8印刷

毕业论文必须打印并装订成册。论文选择单面印刷,左侧装订成册。 4.其它说明

4.1 《会计学》、《计算机科学与技术》、《土木工程》、《机电一体化》专业正文各章要单独起页;《经济管理》、《法学》正文各个部分之间连续排印,不需重新起页。 4.2各专业格式要求如与上不同,以该专业要求及范文为准。


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