第五编 社会运行的研究手段
1．比较：“实证主义方法论”和“人文主义方法论”：
实证主义方法论认为，社会学研究应该仿效自然科学的研究方法，将社会学现象当作纯粹客观的现象来测量和分析，通过对社会现象进行具体、客观的观察，对经验事实作出客观的研究结论。实证主义研究方法通过定量研究将社会现象及其关系和变化趋势用精确的统计语言描述出来，从而达到认识和预测社会世界的目的。
人文主义方法论认为，社会现象和人们的行为与自然界的运动是不相同的，人类自身的特殊性要求我们对社会现象和人类行为的研究采用特殊的方法和视角。通过深入到被研究者的内心世界去理解他们的行为及其所产生的社会后果，人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维与意志等，来描述或建构研究对象的经验世界。人文主义取向的社会学研究常常采用定性研究的方式进行，它对社会生活的描述也较为深刻和细致。 2．比较：“定量研究”和“定性研究”
1．定量研究和定性研究是对社会现象量的方面和质的方面的探讨，定量研究和定型研究代表着不同方法体系的基本技术特征。
2．从方法论上讲，定量研究主要是实证主义方法论取向的集中体现，更多的采用科学主义的研究范式，而定性研究则是人文主义取向在研究方法中的表达，力图对社会生活的自然情景加以整体的理解和解释。
3．从研究的思路来讲，定量研究常常是对己有理论的检验，研究一开始便具有明确的理论指导特征。以理论为基础决定了定量研究的逻辑的演绎性特征，研究过程往往按从理论到命题、到概念、到操作变量直至具体测量的顺序进行。
而定性研究与理论的建构相关联，并不强调在研究开始便具有某种明确的理论，而是在研究过程中逐渐发现和形成理论，因此定性研究中运用的逻辑方式常常是归纳性的，也即从实地研究中所获得的经验材料中归纳出具有理论特性的命题和阐释框架。
4．从具体的研究特征来讲，定量研究侧重于对社会事务的精确测量和计算，强调从统计数据来分析变量之间的因果关系。因此，研究过程往往采用标准化、系统化和操作化的手段，资料收集多采用结构式访谈、问卷调查表、量表测量以及准确的试验等，由此获得量化的数据，便于用统计学方法进行分析。而定性研究则注重于对行为主体的意义以及行为过程的描述和阐释，强调行为背景因素对社会生活的影响，尤其是个人经验与生活经历、社会制度背景、历史条件和环境等因素。研究手段多具有灵活性，针对不同情景采用不同研究手段。资料收集大多靠实地研究、深入访谈来获得文字性描述。
5．定性研究可以获得深入理解社会生活的丰富而细致的资料，但是难以推及整体的社会运行状况，而定量研究在结果上具有概括性和精确性特征，但是对社会生活的理解缺乏深度。
3．研究方式：（调查、实验、实地、文献研究）
调查研究：主要是通过问卷调查或结构访谈的方式，直接从取自某个总体的样本那里系统的收集资料的方法。
实验研究：是一种经过精心设计，并在高度控制的条件下，通过操纵某些因素来研究变量之间因果关系的方法。主要特征就是控制情境和变量来研究社会行为和社会现象的变化，以建立变量间的因果关系。
实地研究：是一种定性的社会研究方式，我们平常所说的参与观察、个案研究都是重要的实地研究的形式，其本质特点是研究者深入到所研究对象的生活环境中，通过参与观察和询问，去感受、感悟研究对象的行为方式及其在这些行为方式背后所蕴涵的文化内容，以逐步达到对研究对象及其社会生活的理解。
文献研究：主要是一种不直接接触研究对象的研究方式，研究数据和信息的来源主要是二手资料。文献研究可分为内容分析、二次分析和现存统计资料分析三种。内容分析是一种对文献内容进行客观、系统和定量描述的研究技术。二次分析是直接利用其他研究者所收集的原始资料数据进行新的分析或对数据加以深度开发。现存统计资料分析是对各种官方统计资料进行的分析研究。 4．比较四种研究方式：（调查、实验、实地、文献研究）
1．调查研究的应用领域较广，操作程序严格而规范，对事物的分析精确性较高，对信息的收集较为迅速及时，可以兼顾到描述和解释两种目的，可以通过样本特征来推断总体。缺点是难以真正了解社会现实中人们的真实行为过程，对人们的思想也很难深入探讨。
2．实地研究适合于在自然条件下观察和研究人们的态度和行为，适合于研究现象的发展和变化过程。一般效度较高，灵活性和弹性较大，但概括性差，信度较低，所需时间长，并对研究对象会产生影响。
3．实验研究基本目标是判断两个变量之间的因果关系，缺点是需要一定的试验设备或试验条件，并且研究内容常常较为狭窄。
4．文献研究省时省力、费用低、风险较小，适合研究那些无法接触到的研究对象，可以分析跨越较长历史时间的社会现象，缺点是收集的资料有时难以获
得，文献资料缺乏标准化的形式，难以编码分析，文献信度和效度都存在一定的问题。
5．“定性研究”定义：
定性研究强调人类行为是一种有意义的行动，人们对社会现实的建构是在主体以及参与互动的他人对社会客体赋予意义的基础上共同完成的，日常生活中具有共识的规则或知识也由此产生。
6．理论的划分：“宏观理论”、“中观（中层）理论”、“微观层次理论”：
宏观理论 往往对社会整体和全部社会行动提供高度概括的阐释框架，宏观理论与经验事实之间一般没有直接的联系，但是它们为社会学研究提供方法论范式或观察的视角。
中观理论 又称中层理论，社会学家罗伯特.默顿最早对中层理论进行了系统的阐释，他认为中层理论是针对某一方面社会现象或社会行为的分析框架，他由有限的几组假设或命题组成，，并可通过逻辑推导产生可证实或证伪的具体的操作性假设。
微观层次的理论 事实上是操作层次上的命题陈述，它的特点是直接由经验材料或数据来证明或证伪。 7．“命题”与“假设”的关系：
1．命题是关于一个概念特征或多个概念关系的陈述，命题可以有多种形式，如公理、定理、假设、经验概括、判断等。
2．社会学研究中经常使用的命题形式是假设，它是可以通过经验事实来加以检验的、有关变量之间关系的尝试性陈述。
3．社会学研究假设是对命题的操作化表达，是一种特殊的命题形式。命题中的基本元素是概念，而假设中的基本元素则是变量；命题中的概念关系需要通过可测量的变量关系来表达。
4．研究假设使得对概念关系的探讨，转化为对变量关系的表达，它是理论与研究之间关系的重要桥梁。理论本身包含许多抽象的命题，研究的一个重要任务就是需要从这些命题出发，经过一定逻辑推理过程和恰当的操作化，将这些命题转化为可测量的、有关变量关系的经验假设。 8．理论与研究的关系：
1．是两个相辅相成的方面，理论为人们提供认识世界和理解世界的一般性框架，为具体的研究提供指导；而研究则可以检验理论，同时也可以产生和提炼出新的理论。
2．理论对经验研究的作用：第一，理论可以提供特定的研究视角、研究框架，指导研究的方向；第二，理论可以为研究提供特定的范式和概念来组织研究内容；第三，理论可以为研究提供研究的解释。
3．经验研究对理论来说，则具有澄清概念与规范理论、修正理论或开创理论的主要功能。
9．从问题出发的理论建构的过程：
从观察到理论的半环过程，可以看做是一个理论建构的过程。理论建构一般要经过从观察到概括、从概括到理论两个阶段。
1．首先需要对各种经验现象的定量或定性的观察。
2．经要概括就是对经验现象中反复出现的某种关系、特征或规律的描述性说明，该阶段主要任务是将大量个别的、具体的现象上升为一般性的描述性陈述。