1、明确活动规则：朋友两两组合，进行游戏，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在规定的线路上前行，另一人只能用非言语动作引导戴眼罩的同学向前行进，哪位戴眼罩的同学最先到达终点，他/她所在的组就获胜。然后朋友间互换角色，重复游戏。
2、以小组为单位，推荐两名学生参加游戏“你我同行”。 3、游戏开始。
4、互换角色，重复游戏。
5、学生谈活动中的感受。游戏进行中你有哪些感受？游戏结束后，你有哪些感受？
6、教师小结：生活中需要朋友，有些事情需要朋友的合作，与朋友团结合作不仅会带给我们成功，也会带来无限的快乐。 活动二：我与朋友间的那些事 1、仔细看图，体会图中描绘的内容。
2、小组交流：自己给予朋友哪些帮助与支持？朋友给予自己哪些帮助与支持？最难忘的事情是什么？
3、小组推荐交流：最难忘的事情是什么？ 4、学生谈感受。
5、教师小结：真正的朋友懂得给予、分担。当你需要帮助的时候，朋友伸出的友谊之手，会带给你温暖与快乐；当你帮助别人的时候，你会发现给予也能让自己快乐。 三、分享屋
1、教师提问：你心目中的理想朋友是怎样的？你会怎么做？
6
2、学生小组交流。 3、全班交流、分享。 4、小结。 四、拓展园
一、阅读小故事：友谊
1、点同学有感情地朗读这段内容。
2、独立思考：读完这个小故事，你有什么想法？ 3、学生自由发言。
二、给久违的朋友制作一张问候卡片。
4、外面的世界真精彩
教学目的
1、让学生了解自己的观察能力。 2、通过观察训练，提高学生的观察能力。 教学准备
1、准备若干盒印泥 2、准备活动用图片。 3、准备一首小诗歌。 教学过程 一、观察岛
1、首先老师请学生看教材上观察岛中的图片
2、老师与学生一起看教材上观察岛中的图片或用多媒体呈现学生真实的郊游照片，并请同学简单描述。
7
3、让学生们回想最近一次户外游玩的经历。 4、请同学分享自己的体会。
5、教师总结：户外游玩使我们更好的接触大自然，并促进我们身心健康，我们应该积极参与户外探索。引出主题。， 二、活动营 活动一：我来当导游
1、请1—2名学生担任导游，向全班同学推荐介绍自己游览过的风景名胜，要说明比较吸引你的是什么？
2、听完导游同学的介绍分享，老师要求大家填写教材上的问题。 3、引导学生感悟大自然的美好，让学生认识到应该多接触大自然，欣赏大自然。
4、领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。 4、教师总结：领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。
活动二： 画秋天
5、老师指导学生以小组为单位，共同在一张较大的白纸上作画，画出秋天的美丽景色。各组画好后，张贴在四周的墙壁上，大家一起欣赏。 6、每组派代表在全班交流分享，你喜欢秋天吗？春天有哪些美景？看到同学画中的美景时，你有何感受？。 7、教师给予反馈和补充
8、心理引导：从理解角度培养学生的情趣和美感，学会欣赏自然美景，体会其中的乐趣。 三、分享屋
1、精彩大自然图片播放（PPT播放并配上舒缓的轻音乐）
8
2、 组织学生小组讨论，交流大自然的美好，如何亲近大自然 3、 每组派代表分享自己小组的讨论结果
4、老师总结：美丽的大自然带给我们无尽的欢乐，陶冶我们的性情，丰富我们的生活。同学们应该多去户外走走，在课余时间、节假日，放下手机，离开电脑，约上三五好友，去球场痛快地踢场球，去郊外尽情地奔跑，去呼吸清新的空气，感受大自然博大的胸怀和无尽的魅力。 四、拓展园
1、老师指导学生制定一份外出游玩的计划。
2、要求学生游玩归来后，写一篇游记，记录自己的收获和感受。
５、情绪卡片
教学目标
1．认知目标：了解随着活动与情境的不同，人会产生不同的情绪。 2．情感目标：在活动中体验不同的情绪，学会甄别积极情绪与消极情绪，接纳自己暂时的消极情绪，分享自己的积极情绪。
3．行为目标：学会合理表达自己的情绪，掌握一些调节消极情绪的方法。
教学重点、难点
重点：认识自己的情绪，分享自己的积极情绪，接纳自己的消极情绪。 难点：掌握调节消极情绪的方法，调适自己的心情。 课前准备
教师准备：教学PPT，视频资源，纸杯，卡纸做的大树、太阳和雨露等。 学生准备：小卡片、笔等。
9
教学设计 观察岛??
1.教师指导语：同学们，现在我们来欣赏一段视频，大家要注意关注自己的情绪变化。
2.播放运动会比赛的视频。
3.学生认真观看，感受自己的内心变化。 4.请学生表达自己真实的感受。
从感知的角度引导学生认识人有不同的情绪。 活动营 活动一：搭高塔
1.导入：现在，我们也来一场比赛，感受一下赛场的氛围吧！ 2.教师宣读游戏的比赛规则。
3.分小组开始游戏，每组建议5人左右，每人都要搭一次。老师给每组派一名学生当裁判，负责计时并督促按照规则开展活动。比赛重复进行两次。
4.游戏结束后，统计各小组所用时间。 5.学生交流游戏过程中各自产生了哪些情绪。 6.在学生自己准备的小卡片上写出自己的情绪。 活动二：我的情绪卡片
7.请同学在“情绪树”上贴上自己的情绪卡片。
8.说一说哪些情绪是积极正面的，哪些情绪是消极负面的。
每个人都可能产生积极情绪，也可能产生消极情绪，我们可以分享积极情绪带来的美好，也可以接纳消极情绪带来的困扰，并学会调节自己的消极情绪。 分享屋
10