②钉锤的使用 ③起子的使用 ④G形夹的使用
2、观看木制品的制作录像片。 介绍木材的特点和用途
①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟
3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。 注意点介绍： ①衣着 ②头发 ③工具摆放 ④空间 ⑤工具使用 ⑥纪律
4、组织学生进行对边角料的截取和连接 学生操作 教师从旁指导
十一、 缝制小套袖
教学目标：⒈根据生活经验，探索缝制小套袖的方法。
⒉掌握用平针缝制的技能。
⒊初步形成生活自理的意识，做生活小主人。
教学重点：掌握平针缝制的技术。
教学难点：（1）缝制过程中两手的协调配合。
（2）收针时的打结也是很难把握的。
课前准备：①课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。
②生活中的“平针”调查。
教学过程
一、展示情境，学生尝试。
1、利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。
2、教师技术要点分析：
首先要落实穿线、打结这两个技能。一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪光，然后进行穿线。
打结：关于打结的方法有许多，能达到效果便可，但要提示的是结的大小要根据布的密疏（或洞眼）所定。
平针，虽一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作配合协调，也是需要强调的。
收针：要求不留下过长的线，这样才能使套袖收口紧密。 3、学生尝试穿结、打结。 4、反馈、小结。
5、学生能者为师，再次尝试。 二、根据生活经验，探索套袖的方法。1、按小组（异质分组）进行讨论。种方法。 3、小结。 三、阅读课文，比较讨论
1、读课文，比较异同点。 （或者最合适的方法） 四、实践操作，巡视指导。 五、展示比较，学生演示。 六、再实践操作。 七、评价延伸。
2、反馈比较各2、讨论最佳方法。
十二、做个旋转拉盘
一、教学目的
1. 通过制作和操作提高学生的动手能力和提高小肌肉群的活动能力。 2. 通过活动提高学生的想象能力和创造能力。二、活动准备 1. 学生准备:剪刀、小线绳、圆规、牙签、尺子、彩色笔、纸药盒。 2. 教师准备:除以上用品外,还要准备几个大一点的拉盘。三、教学难点：
1. 旋转拉盘的技巧。
2. 拉盘创新设计，改变颜色、形状、位置。
教师活动
学生活动
（一）引入： 师：同学们，你们看老师这有个圆盘，我将 它旋转起来，看看有什么变化？请你说说看 到的感觉。 观看旋转师：这就是牛顿色盘，又叫七色盘,简称色的七色盘 盘,牛顿为说明日光的形成而制作的仪器。 是一块按一定比例分成七个扇形的圆板,比例最小的是橙色,黄色比例最大,其余五种
颜色的比例是相同的。使它旋转起来产生出
太阳光色彩。
七种颜色的比例是: 橙色:25。黄色:110。红
色：45。绿色: 45。 兰色：45。色 ：45。紫色:45。加在一起是360。
你们看，这里的学问还挺多吧，愿意和老师一起探讨它的奥秘吗？
（二）讲授：
1.师：上节课，我让同学们回去准备自己的 旋转盘，并试验让它转起来，谁试验成功 了？请你说说制作的方法。 2. 制作彩色拉盘
①师：我们先来研究一下拉盘上不同颜色的实验
变化，看书38页，图中的四个拉盘因为颜旋转自己色的搭配、大小比例产生了不同的效果，把的拉盘。 你制作的拉盘，转起来看看有什么变化，并 把试验结果记录下来。
② 师：你发现拉盘旋转时颜色变化的规律 了吗？
设计思路
导语激发学生的兴趣。简单的一个小圆盘却蕴含着丰富的科学知识，科学家用小实验解决科学问题。使学生初步了解颜色比例的不同影响人眼看到旋转拉盘的效果。
老师提前让学生回家试验，一个检查预习情况，一个节省上课时间。
从简单的入手，揭示颜色搭配和大小比例影响旋转拉盘产
③小组讨论，请你记录下来。 ④小组代表发言。
师：这是拉盘上颜色的变化规律，下面我们来看看拉盘上花纹的变化。 1. 制作花纹拉盘
①师：仿照书上的四个拉盘制作并试验，把拉盘变化的情况记录在书上。
② 师：小组里讨论各自的发现和这种现象的原因，然后填写在书上。 ③请一个同学代表发言。
④教师总结：我们发现画在拉盘上的一个小圆点，旋转起来后，就成了黑色的圆圈；圆圈内缺少颜色的地方旋转起来也看不出来了，这是因为人的眼睛对刚见过的影象,会在眼睛里停留很短的一段时间,这就叫视觉暂留。我们看到的动画片就是利用了这种原理。
2. 制作特种拉盘
①师：我们如果把颜色和花纹都进行改变，会有什么效果呢？请看书上制作特种拉盘要求。
②师：小组里研究一下，可以在哪些地方进行创新？ ③教师归纳：
可以是线的变化。 可以是形状的变化。 可以是位置的变化。
④给自己的设计起名字，每个小组选出两个有新意的作品，到前面演示。 （三）学生作品展示
学生展示作品时，比比看：一个是谁的拉盘转的好,启动速度快;另一个是谁的拉盘花纹变化有趣。 （四）综合评价
学生之间互相评，为什么好？为什么不好？哪里值得自己学习？谁给了你启发？
老师评价学生：谁制作的好？谁的有创新？（五）总结：
小组讨论 并写记录
实验带花纹的拉盘
制作两者结合的拉盘
学生比赛旋转拉盘 学生互评 生的效果。
让学生亲自体验各种图形的不同，旋转起来产生的变化也会不同。
在同学们讨论的基础上，老师进一步说出科学原理，从实践求真知。
通过展示作品进一步互相启发，学习旋转拉
盘的技巧。
通过评价找出别人设计的优点，别人是怎样创新的。