（ 人、自然、社会 ）学 科 教 学 计 划
2011年 9月 1日 班级 学 生 情 况 分 析 本 册 教 材 内 容 本 册 教 学 要 求 本 册 教 材 重 难 点 完 成 本 册 教 学 任 务 的 措 施 四（1） 科目：地人、自然、第一册 周课时 1课时 方课程 社会 与生活实际相结合，学生能掌握一些与社会打交道的基本常识与技能。安全、健康、快乐地生活在我们的大家园中。对于这一册安排的内容，学生一定觉得非常的必要，能切实地指导他们更好地生活。而且会觉得很有意思，愿意积极主动地参与好每一堂课。 《人·自然 ·社会》（四年级）教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的基本精神和要求编制。本册教材共有30课课文，涉及“安全教育、公民道德教育、性健康教育、环境教育、国防教育、法制教育、理财教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等12个模块的内容。 1、贯彻德智体全面发展的教育方针，为提高整个民族的科学素质打下基础。要遵循儿童的心理生理特点，选择教学内容，注重内容的趣问性和实践性。 2、贯彻理论联系实际的原则，加强与生产，社会实际的联系。 3、遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度和广度，做到难易适度，分量适当。 4、注意发展儿童的智力，陪养儿童的能力。 教学生用简单的仪器进行定量观察：在短期内连续观察。 指导学生掌握一些简单的操作技能 学生对比实验，学习积极实验。 同类事物现象中的共同点 教给学生出生的演绎推理方法。根据某类事物的共同特征，判断某种事物是否属于这一类物体。 1．创造性地使用教材 在教学中，教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根据自身特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发各种教学资源，创造性地拓展和使用教材。 2．注意学生的自主活动 教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。因此，本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参与下的学生的自主活动。 3．加强与其他课程的整合 本课程的设计是综合性的。因此，在教学实施过程中，要注意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。 4．灵活安排教学课时和教学进程
（人、自然、社会 ）学科（ 四）年级第（一）册教学进度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期 9.2——9.8 9.9——9.15 9.16——9.22 9.23——9.29 9.30——10.6 10.7——10.13 10.1——10.20 10.2——10.27 10.27——11.3 11.4——11.10 11.1——11.17 11.1——11.24 11.25——12.1 12.2——12.8 12.9——12.15 12.1——12.22 12.2——12.29 12.30——1.5 1.6——1.12 1.13——1.19 教学内容 安全使用家电 触电的预防与急救 火灾可预防 火灾发生时 遇到坏人怎么办 识别人民币 废旧电池是的回收 珍爱野生动物 探寻国家级自然保护区 江南古民居 四大藏书楼 家乡物产 风景秀丽的四大名湖 走进畲乡 不同能源的电站 古代兵器 现代武器 白居易在杭州 西子湖畔的苏东坡 走进王安石 沈括与《梦溪笔谈》 “海青天”的故事 江南戏曲奇葩 各具特色的地方戏剧 一出戏救活一个剧种 钱王与杭州 东吴兴衰 南宋都城 游览岳王庙 期末 期末 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1