3 ?能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。
教学重点 ： 学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights 教学难点 ： 学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。 our 一词的发
；学习用 near 表示方位。 音对学生来说读准不太容易。
教具准备
1. 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具。
3. 一张画有教室的大幅图片。
4. 教材相配套的教学课件。 [Unit 1 Let's talk/A]
5. 教材相配套的教学录音带。
教
学过程：
（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ） 1. 个毛绒玩具，
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3. 4.
当学生能够说出句子时，教师可提问： Where is it? 启发学生用学过的知识回答： It's on/in/under/the … 在学生回答 Where is it? 时，教师可以适当的加入 near 一词， It's near the … 让学生在实际的情 景中理解
复习已学句型：This is…I have… 教师手拿一
说：I have a dog, this is my new dog.
near 的含义并运用。
（二）呈现新课（ Presentation ）
1 . 教师出示 Amy和Mike的面具，问： Who's he? Who's she? 学生回答出 Amy和Mike后，教师 补充： Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate
2.
教师
介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new
classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.（
引出新句子 ） 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上： This is a new classroom. 提问： What's in the classroom? （ 让学生先熟悉一下对话情景。 ）
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。[ Unit 1 Let's talk/A ]
间 接
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4 ． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5． 学生跟读并模仿 Let's talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6 .请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用 We have…
说句子。请学生解释 Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生 Let's go and have a look. 是建议去看远处的东西。
7 ． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。 Where's your seat? It's … 8 ． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10 ．听 Let's chant 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
my, our 两词的准确
（三）趣味操练（ Practice ） 游戏 1
做 \找朋友 \的游戏。教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师
说停后，看谁找到了 \朋友\，并让拥有相同物品的 \朋友\一起说： We have … 找到朋友的学生都说完后， 教师再给时间让学生去找 \朋友 \，继续游戏。
游戏 2
做\拍手\的游戏。教师播放 Let's chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
Word and play.两人的右手相互
Work and play,
拍手方法：两人面对面， Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次； 击掌一次；In the classroom every day.
两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
Work and play. We have fu n every day. 的拍手方法与前三句相同。 游戏3
做\猜物\的游戏。以小组为单位，4-5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量
他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜： Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
Do you have…?其他几名学生回答:
（四）作业布置：
1、 listen to the tape.
2、 sing the song.
学唱歌曲《Apple So ng》
板书设计：
Unit 1 My classroom
We have a new classrootn. Whafs in the classroom?
教学后记:
Lets g口 and have a look
Where1 s my seat?
对新单词学的较快，并能较快理解新句子。
第三课时教学设计方案
课题： Unit One My classroom 教学目标：
1． 能认读并会书写大小写 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee. 能听懂、会说单词： 2 ． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3 ． 进一步培养学生良好的书写习惯。
beef, doctor, bed
教学重点： 学习书写英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小写， 学习单词 教学难点： 大写 C 和 D, 小写 b 和 d 易混淆； 大写 B 和 E 的笔顺 教具准备：
beef, doctor, bed 。
1． 写有大小写 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡
2 ． 写有本课单词的单词卡
3 ． 教材相配套的教学录音带
4 ． 自制课件（见媒体素材） 教学过程：
（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）
1． 教师播放 \，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材
Unit 6,Let's