实践活动详实
低龄化，某些儿童已成为糖尿病患者。为普及糖尿病的知识、减少糖尿病的发生。特组织本次调查活动。
（二）、研究目的：
１、通过调查，了解糖尿病的基本情况。 ２、初步学会调查糖尿病基本情况的方法。
３、通过在班级内的交流，提高语言表达和信息交流的能力。
４、对学生进行学会学习，学会探究的教育，培养学生提出问题，解决问题的能力，以适应知识总量剧增的信息时代要求。
二、理论基础与遵循的原则。 （一）理论基础：
１、以医学、营养学、运动学理论为基础。 在教师的指导下以医学、营养学、运动学等科学作为理论指导对糖尿病的病因、治疗、预防等方面的知识进行研究与探讨。
２、合作学习理论 合作学习源于美国，已有一 套 比较完整的理论体系，是一种非常有价值的教育教学模式。合作学习是指使学生在小组中从事学习，并依据他们整个小组成绩获取奖励或认可的教学艺术。合作与互动是探究的重要形式，通过合作与互动，增强学生的主体意识使学生学会合作，学会交流。
３、探究性学习理论
探究性学习是美国芝加哥大学教授施瓦布倡导的，目前已被教育工作者所重视，探究性学习是一种参与性和体验性，并在教师指导下的，具有严密的学术性创造性活动，在此活动中，学生通过自主地参与获得知识的过程，培养研究自然所必需的探究能力，形成科学概念，进而养成探索求知世界的积极态度。合作学习是探究性学习的最佳组织形式。
（二）遵循的原则
１、开放性原则：学生充分利用所有资源进行开放式学习。
２、合作激励原则：生生合作、师生合作从而达到知识的共享与互补。 ３、反馈矫正原则：系统论要求，任何系统只有通过反馈信息，才能实现有效的控制，从而达到目的。对于研究性小组这一系统只有达到有效的反馈才能实现探究合作的目的。
三、研究的内容、方法、步骤。 （一）研究内容：
１、糖尿病的发病原因、糖尿病在群体中的发病率及发展趋势 ２、糖尿病的临床症状 ３、糖尿病的治疗方法。 ４、糖尿病患者的饮食 （二）方法步骤：
１、以小组为单位进行调查。小组成员分工协作。
２、调查前拟好调查提纲。提纲包括调查目的，调查途径，调查内容等。