实践活动详实
３、通过访问糖尿病患者、患者的亲属、医务工作人员，及报纸、刊物、书籍、电视节目、互连网等方面收集有关糖尿病的资料。
４、选择好调查内容。
５、写出调查报告。并展示其研究成果。 四、研究成果。 （一）学生方面 １、学生对生物学科具有了浓厚的兴趣。对学习有了较高的积极性和主动性，具有较持久的学习动机。
２、学生对糖尿病的基本情况已了解，初步学会了调查研究的基本方法。 ３、通过交流，提高语言表达和信息交流的能力。
４、学生在合作探究中学会了共处。提高了社会适应能力。提高了自身素质。
（二）教师方面。
１、教师教育观念发生了明显的转变。 通过引导学生进行研究性学习，教师的教学理念有了根本的转变。教师由过去重知识，技能教学，转变为对学生的综合能的培养。
２、教师的教学水平，教育能力和科研能力有极大提高。
通过实验教师的教理论水平、教学理论、应用于教学实践的能力，教学各环节的调控能力、教科研的意识和能力，总和完善个人教学实践经验的能力均有较大幅度提高。
（三）社会效益。
通过对糖尿病的调查、学生、家长、及老师都对糖尿病的防治措施有基本了解，取得了良好的社会效益。
五、探讨与思考
１、探究学习能力的培养是一个长期的，复杂的教育过程。它需要多学科的溶合教学，决不是一个学科、一段时间、几个专题就能培养好的。它呼唤的是教育的合力。如何进行多学科的溶合性教学是我们应努力探求的问题。
２、探究学习是一新的学习形式，如何设计科学合理的探究性实验计划是探究学习的关键。教师、学生应进一步提高设计计划的能力。
３、探究学习的过程评价是进一步积发学生探究兴趣的重要措施，如何对学进行科学合理的评价也是侍待解决的问题。