现代高等教育思想演变的历程
国家带来丰厚的回报;民主化思想将接受高等教育由一种特权转变成了一种个人应该享有的公民权利。人力资本理论和高等教育民主化思想,极大地刺激了个人、企业和国家对高等教育的投资和需求,使高等教育规模和结构发生了巨大变化。最早从这种变化中正式提出高等教育大众化概念的,是美国著名教育社会学家马丁 特罗教授,他明确阐述了高等教育由精英型向大众型、普及型发展的阶段理论,并概括出了高等教育将出现的量和质两方面的变化。高等教育大众化发展涉及时机、资源分配业、质量等实际问题,决。
2.:一是高,个人、团体、私营部门等投资办学,同时国家和学生共同承担办学经费;二是公立高等院校按照私营模式来管理和运作。高等教育私营化出现的原因主要有:(1)为了解决高等教育经费短缺与国家扩展高等教育规模的矛盾,这是高等教育私营化最直接、最主要的动因;(2)为了提高学生的学习动力和学习的自主性;(3)为了促进高等教育供给方式的多样化和可选择性;(4)为了提高高等院校的经营管理效率;(5)为了增强高等院校对其消费者的责任感和质量意识。
高等教育私营化发展需要注意以下实际问题:(1)高等教育私营化并不意味着国家可以免除承担发展高等教育的责任。国家有责任对私立高等教育进行资助,这不只是一个简单的经费问题,更重要的是它有利于提高私立高等教育的地位,在全社会形成有利于私立高等教育发展的良好外部环境。(2)私营化的“度”的问题。其中一个重要问题就是收取多少学费合理,这不仅涉及到社会公正与教育平等问题,而且在一定程度上影响着学科流向和人才培养结构。(3)高等教育的私营化与高等教育自身发展规律的问题。(4)高等教育私营化与高等教育质量的关系问题以及高等教育的私营化与高等院校的竞争问题等。
3.高等教育的终身化
高等教育的终身化既是一种随着社会经济、科技、教育发展而出现的现代教育思想,也是高等教育发展实践的一种重要趋势。而且,随着社会的进步和教育自身的发展,高等教育作为通向终身教育桥梁的特征日益显著。现代高等教育要融入终身教育体系之中,满足个人对高层次继续教育的需要。终身教育是面向未来的,不仅要使学生取得好的成绩 10
和顺利毕业,或者毕业后找到合适的工作和胜任现有的工作,还要着眼于他们一生更好地生存和发展所需素质的养成。终身教育体现了教育对人的终身关怀。
4.高等教育国际化
,、课程的()。高等教育国际化的发展主要有:一是经济全球化进程的要求;二是多元文化融合的需要;三是信息技术发展的需要与支持;四是高等教育自身质量提高的需要;五是高等教育资源共享的需要等。
高等教育国际化成为当代的“宏伟话题”,比以往任何时候更凸现出世界性和全球性,呈现出明显的时代特征:(1)作为对高等教育的学术自由和机构自治的一种强调;(2)作为对提高高等教育质量和增强其针对性的一种强调;(3)作为对解决发展中国家和转型国家的人才外流的一种强调。另外,需要注意一些问题,如:构建高等教育国际化的基础和依据;克服“西方中心主义”倾向,强调各国、各地区结合自身实际,选择自己的高等教育发展道路等。
五、中国高等教育的选择与回应
世界高等教育思潮与发展趋势增强了中国发展高等教育的紧迫感,世纪之交,中国政府采取了积极政策大力推动高等教育的发展,如:大力推进高等教育大众化、投资和办学体制多元化、积极推进职业技术教育、注重教育质量的提升等。
当然,中国高等教育在发展中还存在种种矛盾,需要在实践中不断解决。
1.宏观领域:主要矛盾为高等教育发展的要求
与高等教育自身适应性之间的矛盾
这种矛盾主要体现在发展速度与稳定性之间、近期发展目标与长远发展目标之间、数量与质量之间、公办高校与民办高校之间、国际化与民族化之间的关系之中。解决这种矛盾需要从理念、制度、实践的可持续发展三个方面入手。在转变理念方面,要抑制过度的功利倾向,从长远考虑高等教育宏观领域的战略发展目标,从社会和谐统一的整体观念出发,将人文与功利相结合作为改革的基本指导思想,推动各方面可持续发展;要协调外部社会要求与高