2、师生行礼问好。 二、导入新课 1、师：提问所听歌曲是什么？ 2、学生回答。 3、是不是只有我们石阡才有民歌才有名族音乐呢？ 4、老师小结：我国是一个统一的多民族国家，我们今天就来看 看是不是其他民族的音乐和我们有什么区别，是什么造成了着不同 的音乐风格。(出示课题) 三、鉴赏蒙古族民歌《辽阔的草原》 1、学生聆
听《天堂》片段，辨别是哪个少数民族风格的音乐。 提问：a、这是一个怎样的民族？ b、他们有着怎样的生活习惯、居住环境？ c、他们又有哪些民风民俗？ 2、聆听《辽阔的草原》 听后说出本曲的音乐特点及蒙古族的地理环境、民风民俗以及 相互的联系。 3、学生复听音乐，说说蒙古族独具特色的乐器，并引导学生了 解蒙古族独具特色的唱腔——呼麦。 4、 学生说出本曲的风格特点及节奏特点后， 老师出示课件归纳， 并导入讲授蒙古民歌的体裁。让学生结合自己所学的其他学科的知识来 宗教信仰——萨满 通过熟悉的旋律导出所要学习的音乐 从学生熟悉的话题导入，自然亲切。
5、老师讲授蒙古民歌的体裁，并聆听学生熟悉的《嘎达梅林》 与《牧歌》片段让学生感受区别“短调”与“长调”。 6、学生判断《辽阔的草原》属哪种体裁。 四、鉴赏藏族民歌《酒歌》 1、提问学生并观看地图我国有几个自治区，位于边疆的有哪 些？ 2、聆听《酒歌》片段，辨别是哪个自治区的什么少数民族风格
聆听音乐， 让学生认识到音乐与地域环境的 联系。
西藏是佛教圣地