法，帮助小敏逐步养成良好的阅读习惯。经过三年的不断努力，现在小敏在读书的时候已形成自我探究的意识，提高了阅读的自觉性。
例如：俗话说：“不动笔墨不读书。”为了培养学生良好的阅读习惯，梁老师在课堂上既求学生认真听讲，积极讨论，又能够引导他们“动手”——对自己喜爱的人物做一点批注，对令自己感动的语言写几句评点。批注评点是传统的一种读书方法，也是一种研究文本的好方法，更是一种读书的好习惯。下面简单谈谈在语文课上怎样具体地教给学生写批注的方法：
1.在读书中，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记
在书的天头或地脚上，这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然。
2.在读书中，可能产生各种感想、见解、疑问，这时可随手写在书
的空白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。
经过长期的训练，六年（2）班学生阅读能力得到显著的提高。其中吕俊杰同学从当初无法读懂一篇文章，到毕业时不但能把握文章的主要内容，而且能体会文章所表达的思想感情。毕业考试语文成绩还拿到A。
第三部分 研究结论
一、 充分利用社区资源是激发学生“爱读书”的必要条件
一些年的实践表明，有实效性的阅读习惯养成应该来源于生活，只有让学生参与社会生活，使其所拥有的经验尽量丰富；有体验才是有说服力的。
（一）社区阅读资源，有利于促进学生读书兴趣的培养
学校不仅仅着眼于身边的小社区，而是在此基础上，在更大的社区
范围内为孩子的成长提供条件。学校突破了狭小地域的限制，与社区联手，成立固定社团，组织大型汇报表演活动，大大地促进学生读书的兴趣。
1．邀请新华书店到校进行售书活动。
定期邀请新华书店到校进行售书活动，不仅为后面的读书活动提供