现代远程教育中电大教师的定位
究性學習的內涵；在課件中留出一定的空間，讓他們進行自主學習，從而反映出因材施教和個別化教育的思想；設計者應從學生的實際出發，注重通過課件培養成人學習者的獨立學習能力和創造性思維，等等。要達到這種效果，設計、製作ＣＡＩ課件的教師應該與專業的電腦技術人員通力合作，從而使ＣＡＩ課件的科學性、藝術性和創造性充分而又完美地結合。
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把學生的閱讀引向正確的軌道，教師學習一點閱讀理論是必要的。從詮釋學的角度看，有兩種不同的閱讀理論對教學有啟示。
把學生的閱讀引向正確的軌道，教師學習一點閱讀理論是必要的。從詮釋學的角度看，有兩種不同的閱讀理論對教學有啟示。我們在教學中要教師打破識字教學的固定模式，把握情感識字的理念，不是全盤否定過去的識字教學方法，傳統識字教學的精華是十
分寶貴的，而是要我們的教育工作者，在識字教學的過程中，把學生識字的情感、態度、價值觀擺在首位，注重學生識字的過程與方法，把注重學生識字的情感作為一種自覺行為貫穿於我們的識字教學的全過程，這樣才能用開放的態度繼承成功的識字教學成果，創新字理識字教學的形式，為學生的終身發展打好基礎。