小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《夜书所见》教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
一、教材简说
《夜书所见》是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文三年级上册第9
课《古诗两首》其中一首。《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，
感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和
童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
二、设计理念
努力创设情境，激发学生学习古诗的热情，重视培养学生对祖国传统文化的热爱。在教
学中重点培养学生学习古诗的兴趣，采用多种方法让学生理解诗中的词句，展开想象，体会
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诗人的思乡情感，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。另外，学生是学习的主
人，让学生反复诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟，领略古诗的意境，从而不断提高
自己的语文素养。
三、教学目标
（一）掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字。
（二）有感情地朗读古诗，背诵古诗。
（三）学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
四、教学重点
（一）会写本课的两个生字。
（二）感情朗读，理解诗意，背诵古诗。
五、教学难点
通过诵读，悟出诗情。
六、教学准备
多媒体课件，学生搜集有关叶绍翁的资料。
七、教学过程
（一）情境导入，揭示课题
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1.课件出示秋天的景色的一些图片让学生欣赏。
2.让学生谈谈看了图片后的感受。
3.师导入：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发
出了这样的感慨！今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。请同学们读一读题目。
[设计意图]
出示秋天的图片，为学生创设情境，感受秋天，自然导入新课。
（二）了解诗人，理解题意
1.你知道这首诗的作者是谁吗？你了解他吗？他是在什么情况下写下这首诗的呢？
（学生将自己课前搜集到的资料进行交流，师可适当进行补充。）
[设计意图]
课前让学生搜集诗人的资料，交流了解诗人的背景，为学生学好古诗和走进诗人的内心
世界做好铺垫。
2.现在我们再读一读题目（生读），那么，题目是什么意思呢？
（1）“书”在这里是什么意思呢？（写）
（2）“所见”呢？（所看到的）。
（3）题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？（在夜里把自己所看到的景物写下
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来）
[设计意图]
从题目入手，引导学生理解诗题，这是学习古诗的第一步，也能更好地过渡到古诗内容
的教学。
（三）初读古诗，学习生字
1.过渡：诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来，那么他在夜晚看见了什么？
听到什么呢？请同学们自由读读这首古诗，边读边把诗人所看到的、所听到的分别用“△”
和“· ”画下来。
（读的时候注意读准字音，读通诗句，可以借助工具书，看插图，看注释等方法弄懂诗
意，不懂的地方作下记号。）
2.师：刚才看见同学们认真的神情感动了我，相信你们一定能学好这首诗。谁来说说作
者看到了什么？听到了什么？
3.学生汇报。（师随机板书：见：梧叶 促织 一灯明 听：寒声 ）
[设计意图]
“不动笔墨不读书”，让学生边读边画，培养学生带问题读书，养成边读边画的习惯。
4.刚才所画的这些词语有没有读懂的呀？
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