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学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。 三、求一个数是另一数的几倍练习。
刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？
（一）完成练习一第3题。
1.出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？ 2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？） 3.让学生自己解答。（学生可以先圈一圈，也可直接列式，教师注意巡视指导）
4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。 （二）完成练习一第4题。
学生独立完成，注意要求学生列除法算式来解答，不熟练的同学可以先圈一圈，再列式。 （三）完成练习一第5题。
学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。
四、拓展延伸。
今年，妈妈27岁，小明3岁。
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提出一个数学问题并解答
追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？ 五、全课小结。
你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？
第6课时：练习一（2）
教学内容：教材第10页练习一第6-11题。 教学目标：
1．通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍”。
2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。
3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 教学重点：进一步理解“倍”的数量关系。 教学难点：进一步理解“倍”的数量关系。
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教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入。 1．填一填。
4个6可以说成6的（ ）倍。 3个5可以说成5的（ ）倍。
5个8可以说成（ ）的（ ）倍。 7个9可以说成（ ）的（ ）倍。
2.同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！ 二、求一个数是多少的实际问题练习。 1．练习一第6题。
出示情景图，让学生仔细观察。然后提问：
（1） 已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？ （2） 学生独立列式解答。 2.练习一第7题。
（1）出示情景图，先让学生仔细观察，让学生初步比较一下三个数量。 （2）提问：你能提出哪些用除法计算的问题？这里要求用除法计算，打算提哪类问题？
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（3）根据学生回答，教师相机板书。
鸡只数是鸭的几倍？ 鸡只数是鹅的几倍？鸭只数是鹅的几倍？ 让学生列式解答。 3.练习一第9题。
学生独立完成，教师注意巡视指导。 汇报时让学生说一说是怎么想的。 4.巩固加深。
（1）出示练习一第8题，先让学生独立完成。 （2）集体订正时，让学生说清楚是如何想的。
（3）观察下：书包比文具盒贵32元，这32元相当文具盒的几倍？ 联系书包价钱是文具盒的5倍，思考：求书包比文具盒贵多少元？还有其它的方法可以解答吗？（这里根据教学实际情况，教师适当渗透“差倍”的概念。）
三、利用估算解决实际问题。 1.练习一第10题。
先让学生说一说通过什么的方法可以知道李叔叔8分钟大约打了多少个字？（引导学生说出估算的步骤和方法） 2.练习一第11题。
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学生先和同桌说一说，再指名回答。 四、全课小结。
通过这节课你掌握了哪些知识？
第7课时：笔算两、三位数乘一位数（不进位）
教学内容：教材第11页例5及试一试。 教学目标：
1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算． 2．培养学生的归纳推理能力．
教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。 教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1．口算：
2．竖式笔算：