三年级趣味数学教案
增强课堂教学的趣味性 , 激发学生学习的兴趣 , 使学生的学习变 被动为
主动 , 从而提高教学质量以下是小编整理的三年级趣味数学教 案欢迎阅读借鉴
活动目标
1 、了解和差问题的结构特征研究和差问题解答的一般方法并准 确解答 2 、借助线段图进行分析理解用假设法将和差问题转化完整口述 思路 3 、优选方法体会和差问题在解决生活实际中的作用 （拓展） 4 、营造民主、愉悦的学习氛围探求问题特征与解答方法 （情感） 活动重
点
在理解题意的基础上寻找等量关系能较熟练地列方程解和差问 题 活动难点 从不同角度探究解题的思路初步体会利用等量关系分析问题的
优越性
活动过程 一、课前游戏
（ 意图：感知和差问题的结构特征： 已知两个数的和与差求大数 与小数）
写数猜数：
学生选择 19 中的任何一个数写在卡片上算出与同桌卡片上数
的和与差填入统计表中 （ 同桌学生报数全班猜数教师输入指导学生验 证）
教师填写后两列的和与差和是 100 差是 20; 和是 168 差是 32 提 出质
疑：当和与差比较大时还能猜 ?有必要去寻找方法 .
揭示课题：
共同特征：已知两个数的和与差就能找到大数和小数我们把这 类题型称
为和差问题今天我们一起来研究生活中的和差问题
二、创境新授
（ 意图：借助线段图通过小组探究理解假设法进行转化的三种方
法）
1.
情景研究：
理解画形结合图的意思明确大数是苹果小数是桔子小组开展探 究活动
PPT 三种方法配合进行分析与汇报体会三种假设的过程感悟转 化思想
方法一：假设拿去了 4个苹果还有 10 个水果苹果和桔子的个数
就相等了就是转化成了小数桔子的两倍再除以 2 就算出桔子的个数
方法二：假设再拿来 4个桔子就有了 18 个水果苹果和桔子的个
数也相等了就是转化成了大数苹果的两倍再除以 2 就算出苹果的个 数
启发：这两种方法有什么相同点和不同点不同点是第一种方法
是和+差第二种方法是和—差 ; 相同点是都用了假设转化的方法最后 都除以 2
方法三：也可以将 4个苹果平均分成 2 份然后将总数 14平均分 成 2 份再用 7+2 或算出苹果个数用 72 算出桔子个数这也是巧妙运用 假设将平均数运用到和差问题的解答中
完整板书规范学生对综合算式的写法和读法
2.
再理解方法：
大数—差 =小数的 2 倍再除以 2=小数 小数+差=大数的 2 倍再除以 2=大数
3.
尝试应用：
小强和爸爸年龄和 45 岁爸爸比小强大 25 岁爸爸和儿子各多少 岁?
(1) (2)
读出两个信息与问题课件展示线段图学生空画
理解列式：假设爸爸少 25 岁就和小强年龄一样小强和爸爸 的年龄和
45岁就变成了是 4520=20岁 20岁表示是两个小强的年龄和 再用 20除以 2
算出小强的年龄知道了小强的年龄爸爸的年龄又怎样 算呢?完整口述假设过程上台板演学生欣赏
(3) 再次强调求和差问题的方法： 解答和差问题你最感欣赏的方 法?
生：假设法
生：(和+差) + 2二大数(和差)+ 2二小数
4.
巩固方法准确填数：
回到猜数游戏用假设法求出大数与小数： 和 168差 32和999差
111
引导学生根据数据对第一组选择（和+差） — 2二大数的方法对后
一组选择（和差）宁2二小数的方法
三、探究变化 师：生活中还有许多和差问题
1 、小强在本单元测试中语文数学的平均成绩是 96分数学比语 文多 8分
语文和数学各得几分 ?（一题多变你能有几种转化的方法再 判断分析 ）猜测语文与数学分数理解平均分数的意义
A 、数学：（96+8） - 2=104- 2=52（分）语文：9652=44（分）
语文：（988） - 2=88- 2=44（分）数学：9644=52（分） 对方法A进行反思和质疑寻找错误的原因
B. 数学：96 X 2=192（分）（192+8） - 2=200- 2=100（分）语
文： 192100=92（分）
语文：96 X 2=192（分）（1928） - 2=184- 2=92（分）数学：
19292=100（分）
C、 数学：96+8- 2=96+4=100分）
D 、语文：968- 2=964=92（分）怎样理解8- 2?
2 、认真选择 （机动题）：大强和小强共有 300元去买书大强给小 强 50 元两人的钱就一样多了你知道大强和小强各有多少钱 ?
借助线段图来理解选择合理的算式 四、课堂总结
今天你记忆最深的 ?评价同学或老师 学习总结：已知两个数的和与差求
这两个数的问题就是和差问 题解和差问题的策略很多用假设法将大数转化成小数 小
数;或者将小数转化成大数（和+差）宁2二大数；巧用平均数移多补少等
五、欣赏变化
（和差）—2二
1. 2. 3.
转化成 3 个大强 转化成 3 个小强 转化成 3 个爸爸 课堂延伸：
让我们在音乐中带着思考将假设转化的思想将优化选择的策略 带回家去
解决更多的数学问题
教学目标：
1） 通过有趣的数学题引起学生对数学学习的兴趣开发他们的智 力提高学
生探究问题的积极性从而提高他们逻辑思考能力
2） 让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题体验 数学学习
的乐趣
3） 通过小组合作培养学生的动手能力发挥团队合作精神 教学重点： 通过
解答例题引导学生的思维方向让学生学会善于思考教学难
点：活跃课堂气氛提高学生的思考和回答问题的积极性
课前准备：
准备课堂上要讲的内容预测提问环节所需要的使用的时间多媒
体课件火柴棒小奖品
教学过程：
课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子讲一个 小故事动
物中的数学“天才”蜜蜂（蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体它 的一端是平整的六角形开口另一端是封闭的六角菱锥形的底由三个 相同的菱形组成通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣）
一、游戏导入激发学生的学习兴趣 火柴游戏层层导入：同学们还想知道
知道数学更多有趣的故事 今天我们来一起玩一个与数学有关的趣味游戏好
学生讨论交流说出自己的想法并演示摆法
1 、下图是用 24根火柴杆排成 1大1小两个正方形只能移动其 中的 4
根火柴要使其变成 3 个正方形你会