义务教育课程标准实验教科书新人教版 四年级（下册） 二次备课 课题：租船问题 教学内容：教科书10页例5，练习三第4-6题。 课标要求：情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际 问题，发展应用意识。 教学目标： 1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发 展应用意识。 2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实 际问题，体会成功的喜悦。 教学重点： 发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。 教学难点： 学会倾听，并能正确表达自己的想法。 教法选择与学法指导：引导法与尝试练习法 教学媒体选择:多媒体课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同 学们一起去公园划船，你们说好吗？ 二、主动探索，解决问题 1、出示例5： （1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？ (2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这 些数学信息，我们去租船吧！ （出示问题） 2、解决问题 分析：如果都租小船 30÷ 4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20× 8=160（元） 如果都租大船：30÷ 6=5（只）35× 5=175（元） 全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？ 把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。 6条小船：20× 6=120（元）1条大船：35元。 共花：120+35=155（元） 3、回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整） 三、巩固练习P11第4题 四、课堂总结： 今天你有什么收获？跟大家分享一下。 第4课时 11
义务教育课程标准实验教科书新人教版 四年级（下册） 五、作业 练习三4、5题。 板书设计 租船问题 方案一：如果尽可能多的租大船; 32÷6=5(条)……2（人） 5条大船，1条小船一共;30×5+24×1=174(元) 方案二：如果全部都租小船： 32÷4=8（条）24×8=192（元） 第5课时 课题：整理和复习 —— 四则运算 课型：复习课 教学内容: 《四则运算的整理和复习》 课标要求： 1、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。 2、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。 教学目标: 1、复习四则运算，含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。 2、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。 3、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。 教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点： 如何有序整理知识 教法选择与学法指导：引导法与独立练习法 教学媒体选择:多媒体课件 教学过程： 二次备课 12
义务教育课程标准实验教科书新人教版 四年级（下册） 二次备课 同学们，前面我们学习了整数的四则运算，下面来总结一下都学了哪些内容？ 知识网络: 四则运算：知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运 只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从左往 没有括号的右的顺序计算。 两、三步算式 算式里既有乘、除法，又有加、减法时，先算 四则运算 有括号的要先算括号里面的 一个数加上或者减去0，结果得原数 一个数减去它本身得0。 有关0的运算 一个数和0相乘，仍得0。 0除以一个非0的数，还得 0不能作除 二、典型例题 沟通联系 例1. 74+ 100÷5×3 学生计算后思考①先算一算？ ②再说说这类三步式题的运算顺序？ 师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？ 生：先算除法、乘法，再算加法。 师总结：在没有括号的算式里，有加法或减法，又有乘法、除法，仍然要先算 乘、除法，后算加、减法。 例2. 计算：（440－280）×（300－260） 学生计算后思考①先算一算？ ②再说说这类三步式题的运算顺序？ 师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？ 生：先算括号里面的，再算乘法。 师总结：在混合运算中，有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面 的。小括号里面有加、减，又有乘、除，要先算乘、除，后算加、减。（或者 说先算第二级运算，再算第一级运算）小括号里面如果只有加减法，或者只有 一、回忆梳理 构建网络 13
义务教育课程标准实验教科书新人教版 四年级（下册） 乘除法，应当从左往右依次计算。 例3 学生看图思考能提出哪些数学问题？并解答。 三、知识应用 能力拓展 1.口算下面各题，并思考你发现了什么？ 30＋24÷6 100－60÷5 90÷5＋4 25×10－4 （30＋24）÷6 （100－60）÷5 90÷（5＋4） 25×（10－4） 2、填一填： （1）一个数加上0，还得（ ）；被减数与减数相同时，差为（ ）； （2）一个数与0相乘，都得（ ）；0除以非0的数，还得0；0不能做除数。 3、先说说运算顺序再计算。 58÷2×0 0÷14＋63÷7 24÷（75－67） 9＋9×9－9 4、一头牛重480千克，一只大象的体重是牛的6倍，一只大象比一头牛重多少千克？ 5、（列综合式子解决）一台彩电售价6500元，小红目前有5600元存款，如果从现在起她每个月存90元，她要几个月才能买上彩电？ 四、小结质疑 师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。计算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？ 二次备课 14
义务教育课程标准实验教科书新人教版 四年级（下册） 第6课时 课题：知识整理 课型：复习 教学内容：教科书11—12页练习三，练习三第4-6题。 课标要求： 教学目标： 1、 通过学习，让学生系统掌握加减乘除之间的关系。 2、 系统整理四则运算的运算顺序。 3、 深化练习，提高学生的计算应用能力。 重点难点：系统整理四则混合运算相关知识。 教法选择与学法指导：引导法与独立练习法 教学媒体选择:多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 学习完本单元，你都有什么收获或提高？ 学生充分说出已有的知识。 二、知识整理 1、进一步整理四则运算间的关系， （1）说说各运算的意义。 （2）用图表的形式进行归纳。 加法 （求几个相同加数和的简便运算） 乘法 逆运算 逆运算 减法 除法 2、四则运算的运算顺序 边归纳边进行简单的举例： （1）算式里没有括号的；只有加减法或只有乘除法 有乘除法，又有加减法 （2）算式里有小括号的：只有小括号 有小括号和中括号 三、课堂练习 1、填空（单元达标检测第一题） 2、计算比赛(单元达标检测第五题) 四、课堂小结 15
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