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教 学 进 度 表
周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 起止时间 8.26-8.28 8.31-9.2 9.6-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-9.30 10.8-10.10 10.12-10.16 10.19-10.23 10.26-10.30 11.2-11.6 11.9-11.13 期中复习 期中考试 预 定 进 度 实 际 进 度 出入原因 十三 11.16-11.20 十四 11.23-11.27 十五 十六 11.30-12.4 12.7-12.11 十七 12.14-12.18 十八 12.21-12.25 十九 二十 12.28-1.1 1.4-1.8 精选范本
. 教 学 设 想 和 要 求 一、教材分析： 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 二、教学目标： 1. 激发学生学习英语的兴趣 2、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流 3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。 4、培养两人对话以及小组对话合作的能力 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、吟唱歌谣 8、能了解6项简单的中西方文化知识 三、教学重难点： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确 4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务 5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范 6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 四、教学措施： 1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用
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第一单元： My Family
教学内容 教 学 目 标 学习家庭人员的称呼，学习介绍家庭成员 知识与技能 在本单元中,学生应争取掌握(正确说,读,写,使用)下列词汇: Father mother aunt uncle cousin 要求学生练习说和写,并能口头应答下列单词和短语: Family father mother aunt uncle cousin :通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,通过鼓励树立学生学习英语的信心. 正确说,读,写,使用)下列词汇: Father mother aunt uncle cousin 学习介绍家庭成员 12 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 课时安排
课题： Lesson1 Li Ming’s Big Family 第 1 课时
内容： 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 课型： 教法： 能听说读写aunt uncle cousin father mother 能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. 关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。 听、说、读、写并能口头运用下列词汇： aunt uncle cousin 能模仿课文介绍自己的家庭 录音机 共 案 部 分 Part 1:Greeting Part 2:Warming-up （1）Let’s sing：The family in our House （2）播放英语歌曲调动积极性 Part 3:Learn the lesson （1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话： 教师：（指着学生甲并且对学生乙说）You are his/her （家庭成员）.How old are you？ 学生乙：I am years old.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。） 教师：（对学生甲）This is your （家庭成员）.How old is he/she? 学生甲： years old. 教师：（对着全班同学，指者同学甲）Is he/she old /younger? 二次备案 精选范本
. 全班：Yes/No. 教师：Right! He/She is old/younger. He/She is old/younger than his /her （家庭成员） （2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。 （3）角色表演 要求自告奋勇的学生和老师练习对话。 将学生按两人一组分开，进行对话练习。 （4）教师领读课文，学生指度。 （5）让学生自由组合，练习句型。 Part3: Homework 1、朗读课文。 2、利用所学句型介绍家庭成员。 板书设计： Lesson 1 Li Ming’s Big Family father mother aunt uncle cousin
课题： Lesson 1 Li Ming’s Big Family 第 2 课时
内容： 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 课型： 教法： 能听说读写aunt uncle cousin father mother 能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. 关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。 听、说、读、写并能口头运用下列词汇： aunt uncle cousin 能模仿课文介绍自己的家庭 录音机 共 案 部 分 Part 1:Greeting Part 2:Warming-up （1）Let’s sing：The family in our House （2）播放英语歌曲调动积极性 （3） 指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。 Part 3: 1、做游戏“Tic-Toc”。（参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如： 教师：Grandmother !brother !is older than my brother 学生：Grandmother is older than my brother. 教师：You! Mother!（注意：不要把you放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难） 精选范本
二次备案 . 学生：I am you younger than my brother. 2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。 Part 4: 做《活动手册》 第2题，听力练习。 三. Class Closing. 板书设计: Lesson1 Li Ming’s Big Family father mother aunt uncle cousin 课后反思： 课题： Lesson 2 What Do They Look Like? 第 3 课时
内容： 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 课型： 教法： 要求学生掌握下列单词：gray glasses 根据真事场景，角色扮演对话。 通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,使学生在不断体验成功的快乐的同时,增强英语学习的信心. 掌握下列单词：gray glasses 根据真事场景，角色扮演对话。 录音机 共 案 部 分 二次备案 step1 歌曲热身： The family in our House Step2复习表示颜色和头发特征的词汇。 Step3复习句型 I’m older/younger, taller/shorter than . 方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话： 教师：（对着学生甲）How tall are you? 学生甲： meters tall 教师：（对着学生乙） How tall are you? 学生乙： meters tall 教师：（指着学生甲）Is she/he taller/shorter? 全班：He/She is taller / shorter. 教师：Very good, class! Step4学习句型 1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话： 教师：（指着学生甲）Is she/he taller/shorter? 全班：He/She is taller / shorter. 精选范本