写照，而书法又是其中最具特色的一门古老艺术。今天，我们就将走进古代书法的艺术殿堂，共同领略中国古典艺术的无穷魅力。 板书课题：名碑荟萃。齐读课题。 2、交流预习收获。 （1）师：对于这个题目，你已经有了那些了解？ （2）师：课前大家已经预习了课文，那对于这篇课文，你都知道了些什么？指名说一说，重点交流课后习题： 三、品读体验。 1、通过预习，大家已经了解了几位书法家并总结了他们各自的书法特点，那么，你欣赏哪位书法家的艺术风格？说说欣赏的理由，找出相关句段读一读，读出你的体会。 2、小结:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有潇洒清秀的,有骨气劲峭的,有端庄雄伟的,有结构严谨的,真可谓名碑荟萃啊! 3、碑林中只有这几位书法家的作品吗你从哪知道的 四、巩固延伸。 1、解说碑林。 西安碑林吸引着很多中外游客前去参观。如果让你担任碑林的解说员，你准备怎样介绍书法家的书法作品？可以联系自己临帖习字的实际，选择你最喜欢的一位书法家进行介绍。 出示解说提示： （1）明确解说要点。 （2）先在小组里练习。 2.创意设计。 你有什么办法让更多的人了解我国西安的这座书法艺术宝库吗？请你为西安碑林设计一条广告语。 3、小结。师：在备课和搜集资料的过程中，我也深切的感受到，从中国书法艺术中，不仅能看到中国文化的 交流预习收获 你欣赏哪位书法家 的艺术风格？ 先在小组里练习 精华所在，更可以看到书法艺术中所蕴涵的那种生生不息的民族精神，书法艺术不愧为中华民族的一朵艺术奇葩。 五、作业布置 介绍一位你喜欢的书法家 5、名碑荟萃 王羲之：潇洒清秀 板书设计 总欧阳询：骨气劲峭，法度严谨 分颜真卿：楷书端庄雄伟，行书遒劲郁勃 总柳公权：骨力遒劲，结构严谨 美不胜收 资料收集 教学后记 个性化增补： 课时教案
课题 6、琥珀 主备课人 郭建华 授课人 课时数 1 1、学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语，了解琥珀教学目标 形成的过程。 2、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力，继续学习按一定的顺序写的表达方法。 1、抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成教学重难点 过程。 2、通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好 教学准备 一、导入。 揭题。同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听学习生字，读通的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导学生根据课 拼音读准课题。 二、学习生字，读通课文。 们自学生字及朗读课文的情况。 文 学生活动 个性化增补 昨天晚上大家已经预习过了，老师想检查同学 1、检查生字自学情况。 （1）小组自学生字。 谈。 2、检查朗读情况。（分角色个别读课文） 三、学习琥珀样子部分。 1、刚才同学们仔细观察了这块琥珀，也观察得很仔细，下面我们来看看作者是怎么描绘这块琥珀的？ 2、读文并画句。 （1）找出详细写琥珀样子的自然段。 （2）请大家自由读这个自然段，在文中画出写琥珀样子的语句。 2、这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么能找出有关的词句吗 四、了解琥珀的形成。 小组自学生字 （2）汇报：主要抓住容易读错、写错的字来 找出详细写琥珀 样子的自然段 1、通过这块琥珀，科学家推测了琥珀形成的自由读2-12然在 过程，哪些自然段写琥珀形成的过程的？请迅速浏段，然后说说自览课文找一找。 己 2、自由读2-12然段，然后说说自己在读的过程中知道了什么？ 3、请默读10-12自然段，找一找松脂球变为化石需要哪些条件，画出有关句子。 （1）学生标画。 （2）学生汇报，老师相应板书。 五、当解说员。 这一个罕见的琥珀现在就放在博物馆里，吴老师昨天上网，看到一则招聘广告，我想：假如我们 班有同学被招聘上了，那该有多棒啊！同学们想试试吗？ 六、拓展延伸： 课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，和同学交流交流 了什么？ 读的过程中知道 6、琥珀 板书设计 风吹浪涌，卷到岸边。 孩子赤足踏着，挖出。 渔民认出琥珀。 资料收集 教学后记 课时教案
课题 7、智慧之花 主备课人 郭建华 授课人 课时数 1 1、学生能读懂课文，读懂故事，并能说出每个故事的主要内容。 2、学生知道运用知识和法律保护自己，保护别人。 教学目标 3、学习两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质。 4、在教学过程中，向学生渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关知识 小姑娘有爱心、有勇气高尚品质，养成用智慧和法律保护大家的好习惯 教学准备 学生活动 个性化增补 一、谈话导入 1.同学们，在生活中，常有一些意外事故发生在我们身边，比如溺水、触电、洪水、火灾，还时常有一些违法行为，你们是怎么处理的？今天老师将和大家一起学习第七课：智慧之花，看故事中的两个小姑娘是怎么做的。 2.出示课题，齐读课题。（板书:7智慧之花） 二、初步感知 （一）自读课文。 （二）汇报交流 1.课文主要讲了哪两个小姑娘的故事？ 自读课文 齐读课题 教学重难点 学生能读懂课文，读懂故事，学会保护自己，保护别人。学习两个（板书：玛丽亚江雪） 2.课文讲了两个小姑娘的什么故事？分别用简短的话概括出来。 三、探究学习每个故事 （一）第一个故事： 1、说说玛利亚是个怎样的小姑娘，你从哪里看出来的？ 2、玛丽亚是怎样救男同学的？找出重点段落。 3、从故事中受到什么启示（板书：知识） 说说玛利亚是出 怎样的小姑娘 个，你从哪里看 4、教师小结，引出下一个故事。教师：同学来的 们，玛利亚是个胆大心细、有爱心，有智慧小姑 娘，在自我保护的前提下靠学过的知识救出五个男同学，值得学习吗那么江雪又是个怎样的小姑娘呢 请同学们认真读第二个故事，读完后和大家交流交流。 （二）用同样的方法学习第二个故事，向学生 渗透法律知识。 四、学习课文最后一段。 到底是什么力量让两个小姑娘如此机智勇敢呢？请大家学习课文最后一段。（出示课件）（板书：爱心勇气智慧）点明主题，赞扬两个小姑娘的高尚品质。 启发学生理解这句话：必须具备爱心，勇气，智慧，才能成为一个机智勇敢的人，三者缺一不可。 五、回顾课文，课堂升华。 六、作业设计 1、把今天学的故事讲给父母听。 2、写写身自我保护或保护他人的故事。 勇敢的人 必须具备爱心， 勇气，智慧，才 能成为一个机智 ７智慧之花 板书设计 知识 玛丽亚： 救男同学 法律爱心勇气智慧 江 雪： 保护大家