教学过程： 一、谈话导入
1.今天老师带来了一些用品，你们认识它们吗？ 课件出示：课本P8页插图。
老师：在这张插图上你们看到了什么？指名回答。 二、新课探究。
1..老师：小提醒。出示：插图。
老师：笔筒、回旋针、小剪刀、三角尺、铅笔、水笔等。指导学生认识文具用品。
2.小学生常用的文具用品：铅笔、橡皮、尺、文具盒和书包，使我们小学生的好帮手！
3：小朋友我们在买文具时应该选择什么样的文具？学生讨论，指名回答。 4.小结。
建议：小朋友们文具是用来帮助我们学习，可别选择太多功能的生活后，分散我们的注意力哦。 三、想一想
1. 点击出示P9插图，
思考：这些是什么文具？学生回答，同班纠正。
2.出示不同的文具，让学生练习说话：我用（ ）来（ ）。 四、小结。 五、评价反思。
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1、从“我会观察、我会表达、我会分类”三方面进行五星评价，觉得自己得几星，请涂上颜色。
2、通过本课学习，你有哪些收获呢？能跟大家说说吗？ 板书：结识新朋友 教学反思：
主题活动三：学习新技能
活动目标：
1. 能积极主动参与实践活动。
2. 通过观察对比，培养学生认真观察习惯和类比能力。 3、通过活动探究，培养学生动手操作能力和认真思考能力。 活动重难点：
1. 能积极主动参与实践活动。
2. 通过活动探究，培养学生动手操作能力和认真思考能力。 活动准备：
PPT、彩色笔或油画棒。 活动课时： 1课时 活动过程：
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一、 谈话导入。
同学们，这节课我们一起探究一下课程表以及与课程相关的学习用品。学习一些新技能。 二、新课探究。 （一）出示课程表。 （二）教师介绍课程表。
（三）和你们班的课程表一样吗？有什么不同？
（四）课程表是帮助学生了解课程安排的一种简单的表格，简称课表。 （五）讨论课表的制作。
1、你能完成教材第15页的课表吗？ 2、学生讨论。 3、学生汇报。
生1：我可以到文具店买课程贴纸。
生2：我们可以用不同的符号表示“语文、数学、体育、美术、音乐、科学、道德与法治等。
生3：我们可以用1表示语文，2表示数学，3表示体育…… 生4：我们组用1个0表示语文，2个0表示数学……
生5：我们组用红色表示语文、绿色表示数学、黑色表示体育…… ……
教师：看来同学们的方法真多，真是一个爱动脑筋的好孩子。 4、现在大家用不同的方法，把课程表表示出来。 5、展示作品，师生共同评价，提出修改的意见或建议。
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6、你的课程表上一共有几门课？ （六）探究课程与学习用品的关系。
1、同学们，不同的课程，就会用到不同的学习用具，比如：语文课，要用到四线三格本子、铅笔、橡皮擦等。美术课会用到小剪刀、回旋针、彩色笔等。
2、数学课、音乐课、体育课会用到哪些用具呢？（学生讨论后回答） 3、填写教材第16-17页中的学习用具。
（七）你明天有哪些课？这些课要用到哪些学习用具？（学生回答用填写教材第18页，用画画或涂色表示。 三、教师总结。
通过这节课的活动，我们学会了用画画或涂色表示课程，大家表现都很棒，希望以后更加认真，表现更好。
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