《综合实践》教学计划
（2019--2020学年度第二学期）
一、指导思想
一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
二、活动目的要求
一、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
1.走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人
与自然的内在联系。
2.关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
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3.参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
二、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
1.反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
2.掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；
3.了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
三、活动措施和注意事项
（一）课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。
（二）通过实践活动，增强学生的探究和创新意
识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。
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（三）积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。
（四）注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。
（五）积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。
（六）努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。
（七）努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
五、教学时间安排 ：每周安排1课时
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制做叶的标本
准备阶段:搜集材料 一、活动目标
1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。
2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。
3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。
二、活动过程
1、第一次活动：导入课 主要内容：
（1）提出学习课题 ；
（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等； （3）学生自由分成七个小组；
（4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容用什么方法观察
应注意哪些观察事项采集应准备哪些工具怎样采集也应注意哪些事项标本制作应准备什么用具用品采用怎样的制作方法小组成员如何分工等等。
2、第二次活动：到学校河北树林去观察、采集叶片
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主要内容： （1）观察内容
A、观察叶的组成 ； B、叶的全形； C、叶的尖端； D、叶的基部；
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E、叶的边缘； （2）观察方法：
A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ； B、观察和判断叶片各部位的形态类型 ； C、比较和区分各种叶片的形态；
（3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔
（4）采集过程中应注意的事项： A、要采集完整而正常的叶 ；
B、按不同标本类型进行采集 ； C、及时压制；
D、作好详细记录。
3、第三次活动：全班集中，制作标本
主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签
4、第四次活动：展览标本、布置小论文 将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。
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