5、 教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？ 学生交流课前搜集到的不守规则的事例。
6、 教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行 为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。
二、 讨论我们应遵守哪些规则
1教师：我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？ 学生先小组讨论，然后班级交流。
2、教师：你还知道哪些规则？全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德 纲要》进行讨论。
三、 制订班级公约
1分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。 2、 针对问题，小组制订相关规则--《班级公约》。 3、 全班讨论《班级公约》，民主表决。
4、 小结：这份规则是大家一起制订的，所以大家共同来遵守。 四、 课后延伸
执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。
7、我是班级值日生 教学目的： 1、学会值日。2、培养然爱劳动的品德。3做好每一次值日生。 今天，我们要召开一次主题班会。在开班会之前，先请同学们看几张图片，从图中你 看到了什么？想到了什么？我们再来看看这里教室的环境怎样？你们愿意在哪种环境 下学习、生活呢？看来同学们都喜欢在干净、整洁的教室里上课，在这样的环境下不仅 心情舒畅，而且有益身体健康。 那么，是谁每天把教室打扫得这么干净、整洁呢？（值日生）今天，我们召开 的班会主题就是当好值日生！ 你们平时是怎样做值日的呢？ 让我们一起来看看这组值日生是怎样做的吧！ （播扔学生值日视频）看了这
个 短片，你觉得他们做得怎么样？谈谈你的看法。 做值日是我们每个集体成员的责任，是为集体服务。在值日中，我们要分工合 作、服从分配，互相帮助，还要主动干，积极干，坚持干，这样才能把班级的卫生打扫 得干净、整洁。我们一起欣赏一段小儿歌。 值日生，真能干， 洒水扫地擦黑板。 教室里，真干净， 老师同学都高兴。 爱集体，爱劳动， 做好值日真光荣。 我们做值日不仅要认真，还应该按顺序，这样才能又快又好地完成任务，那应 该按怎样的顺序呢？你们想亲自动手实践吗？（播扔音乐《大家来劳动》）你认为他们 做得怎样？评价评价。 在值日时，组长要负责布置任务，组员积极行动，先摞凳子，然后洒水扫地， 同时还可以擦黑板，地扫干净后，再摆桌椅，擦讲桌、窗台等，最后收拾工具，关灯、 锁门。 在我们班，你认为谁是一名优秀的值日生？（颁发小笑脸）希望大家能向这些 同学学习，积极、热心的为班级服务，这样我们的班集体才会更加清洁美丽。 有一个小朋友，也想争当优秀值日生，可是他却遇到了这样的一些问题，我们 一起去帮帮他好吗？谁来读一下。同学们讨论讨论，遇到这样的问题怎么办？ 1、 组长布置的活是我不喜欢做的。 2、 做值日时，遇到自己不会干的活。 3、 自己完成任务，别的同学还没做完。 4、 课间同学叫自己出去玩，可是黑板还没人擦。 5、 有同学招呼自己一起回家，可是教室的窗户和灯还没关。 谁愿发表一下自己的意见？ 班级是大家的，我们应时刻把班级的清洁卫生扔在心上，这是作为小主人的我 们
应尽的责任，也是对集体的热爱，除做值日外，怎样才能在平时也使教室保持清洁呢, 你有什么好办法？ 从大家的回答中能看出你们都很爱班集体，班级清洁，人人有责。老师有首儿 歌送给你们。 黑板擦干净， 桌椅摆整齐。 垃圾不乱扔， 有纸要捡起。 认真做值日， 保洁很重要， 班级人人爱。 你认为他们做得对不对？辨是非。 1、 下雨了，小明两脚都是泥，就进入教室。 2、 玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘。 3、 小刚拖完地说：“强强，咱俩去倒脏水吧！”强强说：“我是摆桌子的， 我不去。” 4、 手工课上完了，小丽把不用的纸都扔到地上。 5、 今天冬冬当值日生，但下午一扔学她就回家了。 6、 操场上有纸，小红像没看见一样走了过去，心想：反正也不是我班的分担 区。 7、 小涛看到花坛里五颜六色的花，就随手摘了几朵。 班级是我们的小家庭，学校是我们的大家庭，我们在这里学习生活，不仅要热 爱小家庭，更要热爱大家庭。 谁来说说，通过这次班会，你懂得了什么？ 最后让我们在歌声中结束这次班会。（播扔歌曲劳动最光荣） &装扮我们的教室
一、 教学目标
1. 认识到教室是靠大家共同营造的学习环境，每个人都应该主动地参与学习环境的创 设。 2. 掌握一些参与班级环境创设的技能。 3. 形成初步的团结合作精神和创新能力。 二、 教学内容
本课分为两大部分：一方面引导学生对装扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在 装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容，另一方面展现在 学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生 的真实的教室布置，具有感染力和说服力。 三、 教学重点、难点
重点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的， 激发装扮自己教室的兴趣。 难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。
四、 教学方式、方法和教学策略
在教学中，创设一系列的创作活动，给学生展示自己的特长的舞台，体验合作的重要性 与快乐。 五、 教学准备
教师：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材 料。 学生：参观学校里的其他教室。分好小组。
六、 教学过程（本文来自优秀教育资源网斐斐课件园 ）设计
（一）谈话导入
1、 小朋友，这几天，我们参观了学校里其他教室， 能说说你印象比较深刻的教室吗？ 2、 现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？
3、 想不想把我们的教室打扮得更漂亮？出示课题：装扮我们的教室 （二）出谋划策
过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中的小 朋友，一起来出出主意。
1、 观看书中图片，说说图画告诉你什么？ 2、 学生交流。
师归纳板书：教室里扔些什么？
教室里的角落怎么利用？ 班级的特色在哪里？ 我能做些什么？
4、全班交流。
3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论