教室里扔些什么？（书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程 表、作息时间表等）
教室里的角落怎么利用？（图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等）
班级的特色在哪里？（很多小朋友喜欢研究植物、 昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮, 有些是小小画家）
我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意从家里带来一盆花；我会画画，……） （三） 制定方案
1、 观看图片，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜欢的地方。
2、 分组制定装扮计划，讨论所需材料、工具，以及每个小组成员所承担的工作。 （四） 布置任务
这节课上，小朋友开动脑筋，想出了许多装扮教室的法子。请大家利用课余时间，完成 小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮。
（一） 欣赏成果
1、 欣赏教室里的布置。
2、 介绍自己在装扮教室过程中做了什么。 （二） 交流感受
1、 小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你 有什么感觉？
2、 学生交流感受。
3、 分享经验，交流在布置教室过程中发生的小故事。 （三）
总结
小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今 后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。
9、大家一起做环保
活动目的：通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识， 学生激发
自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。 活动准备： 收集有关环境污染的情况、事例。 活动过程：
一、 引入主题（老师自由发挥）。 二、 具体事例，初步认识。
师：其实，在我们周围，破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟与汽车的尾气，还 有很多。活动前叫大家去调查过。下面请同学们说说。 生：工厂向江河排放废水。 生：人们向江河投放垃圾。 生：……
三、 分析事实，深化认识。
请同学们针对上面的现象，说说它对我们产生的影响。 1、 先说水源是怎样被污染的。
生：小时候我们能在门前的河里游泳， 后来被建工厂的人堵塞了。 村里的生活污水流进 河里，有很多的小虫子在游来游去，不能游泳了，而且还有一股臭味，非常难闻。
生：我们以前常在家门前的小河钓鱼，现在鱼少了，而且还会钓到一些头小尾大的怪 鱼。 生：今年初在粤东一带海面出现的赤潮，科学家也说是海水受污染所造成的。 师：这都是水源被污染的现象， 有些地方还出现了喝水中毒的事。 事。
2、 随意砍伐树木、开垦土地，也会危害我们人类，请举例说明砍伐树木造成的危害。 生：我们的《黄河是怎样变化的》一文中所讲的就是黄河决堤， 使得两岸人们叫苦不迭， 这除了自然的原因，都是因为人为的砍伐树木，开垦草地造成水土流失，大量的泥沙流 入黄河，使河床升高，黄河成悬河，洪水来时易决口。
生：还有今年长江、松花江的水灾，主要原因也是由于上游大量砍伐树木，使雨水得不 到积蓄，大量流入江中，使得洪水泛滥，危及人们的生命和财产。
生：还有森林里的动物越来越少，比如大熊猫和老虎，有些动物甚至绝迹了。 师：由此看来，间接的环境破坏，也会破坏生态平衡，影响我们的生存。 四、 联系身边事实，加深学生对环境污染的认识。 请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。
可见水源污染不是小
五、 师：同学们了解了很多环境污染的现象以及害处， 从中可以看出同学们对我们的生
存环境是十分关心的。但很多人可能不知道为什么要保护环境？怎样保护环境？你能想 出一些建议吗？
要求学生讨论后，发表意见。
六、 以后我们怎样从自己做起，保护环境呢？ 要求学生讨论后汇报。 七、 教师总结。
10、东西不乱扔
教学目标 认知：
1. 知道要把东西扔在一定的、合适的地方，用完扔回原处。
2?懂得把东西扔在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。 3?懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。 情感：体会到把东西扔在一定的地方好处多，愿意培养这种好习惯。 行为： 把东西摆扔在合适的地方，用完及时扔回原处。 课时：2 教育过程： 一、插图导入
1 ?电脑演示图片：
内容：栏目一 “想一想”中的图。 2 ?教师提问：
想一想，像李芳这样乱扔东西会怎样？
3 ?学生回答，教师根据学生的发言随即板书：找不到东西 急 ...
4?过渡语：
李芳乱扔东西的结果怎样呢？我们一起来看一看。 二、 学文明理
1、 学生边看图片边听录音故事。
（图片的内容为课文中的插图，录音故事内容同课文内容的 2、 教师提问：
耽误时间耽误事着
1、2自然段。）
李芳乱扔东西的结果怎样？ （此时学生通过听故事，可能会对乱扔东西的结果有了 新的认识，教师可以继续板书，使学生深刻地理解乱扔东西的坏处。）
3、 教师小结：
乱扔东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急，还可能会养成做 事没有条理的坏习惯，害处可多了。
4、 教师提问：
请同学们给李芳出出主意，告诉她怎样做就能避免这些麻烦？ 5、 学生小组讨论后给李芳出主意。 板书：东西不乱扔
6、 教师在学生汇报的基础上小结：
大家出的主意很好，李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。
7、 听录音：
内容：课文中李芳老师的话。 &过渡语：
后来在妈妈的督促下，李芳逐渐改掉了乱扔东西的坏毛病， 李芳后来是怎么做的。
9?提问：
看图说一说，李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在一定的地方有什么好处。 板书：找得到东西 不（耽误时间） 不（耽误事） 不（着急）
1?过渡语:
请同学们打开书，看看
三、 联系实际具体导行
通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱扔， 那么，东西应该扔在什么地方呢？扔 在什么地方合适呢？让我们到小明的家里去看看。
2 ?电脑演示小明的家
内容：栏目四“议一议”中的插图一（教材 3 ?教师提问：
这些东西摆扔的地方合适吗？你在家里把它们摆扔在哪里，为什么？ 4?请学生亲自动手操作电脑，在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。
5 ?学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，同学之间如果意见不统一可以相 互争论，教师评判的原则是东西扔的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。
6 ?教师用电脑演示图片
内容：栏目四“议一议”中的插图二和插图三。 7 ?教师提问：
这些东西用过后应该怎么办？平时你把它们扔在什么地方？ 8教师请学生自主选择讨论的内容。
9 ?学生汇报后教师给予引导，对正确的进行肯定，不正确的启发同学自己修正。 四、全课总结
1 ?师：今天同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，希望你们今后都 能养成学习、做事有条理的好习惯。 一首儿歌来总结一下这节课。
2?学生阅读儿歌
3?师：今天这节课后我们开展一项活动。 4 ?学生阅读教材内容。
（板书：养成做事有条理的好习惯。）我们一起用
P50图）。
板书设计:
十东西不乱扔
找得到东西不耽误时间不耽误事不着急
11、大家排好队