水江小学
道德与法制教案
(人教版) 二年级下册
1 挑战第一次
教学目标:
1. 学会勇敢挑战生活中得第一次 2. 辨别新鲜事物就是否可以尝试
3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键:
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在她人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法:
利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。 教学准备:
1. 设置一些学生未经历过得情景,事件
2. 收集学生关于尝试事物得经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试得案例,做成纸条放在盒子中用于抽签
3. 课件,含有一些就是否可以尝试得经典案例 教学时数:2课时 教学过程设计:
第一课时 一、故事交流
教师引入《小马过河》故事
有一天,老马对小马说:“您已经长大了,能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说:“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,您把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条不知深浅得小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢？如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊！可就是离家很远了。小马向四周望望,瞧见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能走过去吗？”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听了老牛得话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住她大叫:“小马！别过河,别过河,您会淹死得！”小马吃惊地问:“水很深吗？”松鼠认真地说:“深得很哩！昨天,我得一个伙伴就就是掉在这条河里淹死得！”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。她叹了口气说:“唉！还就是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问她:“怎么回来啦？”小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”妈妈说:“那条河不就是很浅吗？”小马说:“就是呀！牛伯伯也这么说。可就是松鼠说河水很深,还淹死过她得伙伴呢！”妈妈说:“那么河水到底就是深还就是浅呢？您仔细想过她们得话吗？”小马低下了头,说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,就是不行得,河水就是深就是浅,您去试一试,就知道了。” 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么？您不要命啦！？”小马说:“让我试试吧！”她下了河,小心地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说得那样浅,也不像松鼠说得那样深。
教师总结:同一条河流,老牛觉得它就是没不过膝盖得小溪,松鼠觉得它就是深不可测得天险,而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经历得不同,或许有得读者像松鼠,有得读者像老牛,她们都会有各自不同得读后感受。而您就就是那匹小马——要听取别人得意见,但更要亲自去体验。更多新版教学资料请加领取:haolaoshihaotongxue8
同学们一定有许多勇敢尝试得经历哪位同学愿意与我们分享您得成功与喜悦得心情？
教师根据学生发言总结如何有准备得挑战第一次。 二、小组讨论
同学们才尝试得过程中难免会不敢行动或行动失败,这里就是老师收集来得一些同学们挑战第一次未成功得故事(拿出之前准备好得抽签盒)每个小组抽一张后讨论,如果就是您该怎么办。
讨论后小组发言,教师总结。 三、教师讲解
教师在课件上放映一些尝试新鲜事物得案例,带领大家一起辨别就是否可以尝试,应该独自大胆尝试还就是与同伴一同尝试或者不可以尝试。
我也想回答问题,但就就是不敢举手。 大胆说出来,说错了也没关系。 我想学翻跟头。
翻跟头有危险,得有大人保护才行。 四、板书设计
挑战第一次之我得第一次 第二课时
一、复习上次课时,引出本次课程主题:我们一起来挑战 二、小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备,例如向尝试过得小伙伴询问经验,现在进行小组讨论将您想要尝试还没做好准备得事情与组员讨论,或给组员一些建议。
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论得内容与大家分享,没讨论完得问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计:
第二课时:挑战第一次之我们一起来挑战 布置作业: 教学反思:
2 学做快乐鸟
教学目标:
4. 引导学生传递快乐
5. 学习如何改变生活中得不开心
6. 体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐 教学重难点级关键:
引导学生理解什么就是真正得快乐,启发学生正确面对生活中得不开心,鼓励同学多感受正能量带来得快乐
教法:
利用教材例子引起学生发言,分享经历,帮助学生解决不开心,带领学生创造好心情,引导学生诊断开心。
教学准备:
1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐 教学时数:2课时 教学过程设计: 第一课时 一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏,老师在黑板上画一个圆,每组两名同学,一名同学蒙住眼睛画,另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画得最好。 评比后,同学们玩得开心吗？我想有得同学很遗憾自己没有参与游戏吧,还有得同学会不服气自己得作品没有第一,也会有同学认为就是队友不配合所以没有做得满意,所以一个游戏中会有人很开心,有人却不开心。但就是我们做游戏就是为了开心,这个时候应该如何改变心态,让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心得事情。下面每个同学写下一件您认为让您特别开心得事情,都写完后老师找同学与大家一起分享,传递快乐。
发言后老师总结快乐得类别。
三、同桌讨论
那么,不快乐,不开心得事情也就是难免得,同学得一个误会,运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面与您得同桌讲述一个不开心得经历,并尝试安慰您得同桌。
讨论后,哪一组得不开心事件不能化解,我们大家一起来帮您解决。 四、老师总结
无论就是学习还就是游戏都会有让人不开得事情,但就是我们要有一颗发现快乐并且包容不快得心。
例如,课前游戏中没有上台得同学,也不必遗憾,还可以参与作品得评比,在其她同学游戏时寻找经验,下次玩时可以更好地参与,或者课后与同学或家人一起玩;作品没有获得名次得同学也不必不服气,要找出问题得所在,就是配合得不默契还就是什么原因,只要改进了,下一次一定可以获得名次！
五、板书设计 学做快乐鸟
我很快乐,但也有不开心得事 第二课时
四、复习上次课时,引出本次课程目标,诊断快乐 五、角色扮演 这里就是快乐门诊部, 快乐不快乐瞧清楚; 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐,无法诊断申请“住院”由“教授”(老师)诊断。
“打针很疼,有时候忍不住会掉下泪来,但我每次都能挺住。”“真坚强！有些痛苦就是要挺住,不能逃避。”
“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“您能通关说明有毅力,也很聪明,但就是不可以沉迷游戏,也要保护好眼睛！”