例三：《做作业》
“有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了一道难题。我想了很长时间，还是做不出来，
这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助我。最后，我终于把那道难题做出来了。”
讨论一下，这个事例中，我们可以从哪些方面扩充内容使故事情节更具体呢？
如果我们多问几个“怎么样”，就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。因此同学们在写作文之前，对感受最深的部分一定要认真想一想，多问几个怎么样——怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把写具体的钥匙，用它去开内容空洞的锁，一般都灵。
方法总结一：
例四：《精彩的球赛》
小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。
改写后：
“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，猛地一踢——球进啦！”
思考：小作者是怎么样将球赛场面写具体化的？
方法总结二：
例五：《看菊展》中对菊花的描写
红的、黄的、紫的……这里的菊花不仅颜色各异，而且姿态万千——有的彬彬有礼，有的羞羞
答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。瞧！那一株象美丽的少女安详自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋风……一阵微风吹来，芳香四溢，沁人心脾。
思考：作者用了什么方法，将菊花的美态形象的展示在我们的眼前呢？
方法总结三：
三、小结：
具体生动的描写来源于对生活细致认真的观察。朱自清说，在观察生活时要对“一言一动之微，
一沙一石之细，都不能轻易放过。”而同学们对生活的观察和感受却往往很粗浅，或者只停留在表面上，在头脑中形成的印象就会很模糊，所以在作文时对事物的描述也就很笼统。因此，我们要学会观察生活，并且能够抓住要领，找出规律，做到举一反三。例如，对熟悉的花草树木的观察可依照：根+杆+枝+叶+花+果的顺序对其色、形、味进行描摹；对人物的刻画可依照：外貌+情态+动作+语言等进行描写。只要我们坚持细致认真地观察生活，克服在观察时“熟视无睹”的毛病，细心体会，时常练笔，就一定能够把文章写得生动具体。
四、牛刀小试
以“难忘的一堂课”为题，写一篇作文
要求：1、必须写现任的教师，还原真实的课堂，记录真情实感，生动的再现生活的原貌。
2、字数600字，写出事情的详细、具体的过程，使文章生动，真实。