时 间：2012.9月16日
地 点： 办公室
会议主题：落实对行为偏差生的帮教转化工作，做到排摸仔细，帮教有力。 主持人：
参加人员：各教师代表
会议内容：
：如何加强常规管理，有效提升教学质量
：开足开齐课程课时，严格执行“课改”规定的课时计划，不随意挤
占课时。
：学校认真落实减负工作，倡导素质教育，面向全体学生，一切为了
学生的发展，抓好“提优、拔中、补差”工作，有计划，有措施、有总结。
：学校有“备课、说课、听课、评课”等方面的常规管理制度。学校
对教师备课的检查每学期不少于三次，分为期初、期中与期末。在作业布置与批改方面，要求使作业布置更具科学性，布置的作业更有利于学生知识巩固与智力的发展。下半年开展了“课堂教学达标创优活动”，对每一个教师进行随堂课听课评价及教学设计评比。
：学校开展质量管理工作。通过阶段性测试与调研，明显地增强了教
师的日常质量意识，也有利于教师责任心的提高和40分钟教学效率的提高。
：聚焦课堂，要求每位教师每学期都要上一堂课，教师可以根据自己
的不同特点与需求自由选择上课的形式。不管是何种形式的课，执教者都需要提供教案与说案。随堂课，听课者须与执教者作反馈、指导与评价，使执教者有所收获，有利于其改进自己的课堂教学，提高课堂教学的效益。
：学校教研工作组织健全，活动正常。学校倡导开展论坛式教研活动，
活动的开展力求做到“三个一”：每个学期的研究贯一条线，每次活动围绕一个研究主题，评课活动有一个主讲人。教研活动的形式多样。论坛式教研活动，要求每位听课者都要参与评课、交流，并撰写“论坛式教研活动听、评课记录表”。学校为推动这项工作，对每位参与者（作交流发言、认真填写记录表者）给予一定的津贴。教师参与活动的积极性明显提高，效果显著。