（如果先从十位乘起，十位乘完后得6，当个位乘完向十位进1时，十位上的6还要再加上1，就需要把6变成7，这样计算既麻烦，又容易出错。）
三、巩固练习
1.完成教材第14页“试一试”。
让学生独立完成后集体订正。教师强调：十位上的数与一位数相乘的积，要加上进位的数。
2.列式并用竖式计算。
（1）14的6倍是多少？
（2）3个28相加是多少？
①让学生独立完成。
②学生上前板演，集体订正。
教师强调：列竖式计算时，相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上的积满几十就要向前一位进几。
四、课堂小结
这节课我们学习了一位数乘两位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时相同数位对齐，从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。
【教学反思】
学生在前面已经接触过乘法，而且刚刚学习了不进位乘法，因此在学习时有足够的经验，大部分学生能够根据已有的知识计算出结果，但说不清楚算理。因此在学习时，通过让学生自主探究、合作交流突显学生的主体性，实现算法的多样化。通过讨论让学生达成共识，用竖式计算既准确，又省时，提高了学生知识迁移的能力。在计算的时候，由于含有一次进位的笔算乘法比不进位的笔算乘法复杂了一些，学生在计算时往往会忘记加上进位，使计算结果出现错误。为了避
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