研究性学习是我国基础教育课程改革的一次新尝试,《趣味英语》就是英语学科结合研究性学习的一项课题研究。通过文献收集和资料整合,制作成PPT展示并出版和《趣味英语》小册子。研学中,提升了同学们对学科的了解并积累了学科知识,促进了同学们创新思维的发展和实践能力的提高,加强了同学之间的沟通和交流,增强了团队意识。同学们还接触很多新鲜事物,不仅开阔了同学们的视野,更打开了他们走进生活大课堂的智慧之门。
美国教育家斯塔费尔比姆认为“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”本课题多元评估模式，目的就是引发课题之后的思考和行动，引导课题组成员用发展的眼光看待问题和自己。整个课题评估重视成员的当下表现，更着眼于成员未来的发展。不仅培养了师生的创新精神和实践能力，还培养了师生良好的心理素质和意志品质。
七、活动总结
（一）提升了学生综合素质
学生综合素质主要包括思想品质、个性发展和心理素质等，在尊重个人兴趣的同时，又尽可能地注重挖掘和发展学生潜能。
（二）激活了教师新课程开发和实施能力
对于新课程综合实践活动的实施，很多老师苦于手里没有教材，而学科知识和研究性学习的有机结合，恰恰可以激活学科教师新课程的开发和实施能力。
（三）高度整合了师生合作、生生协作的教学实效
研究性学习的开放性把学生参与的积极性引导到课堂外，不仅加深了老师和学生之间的互动，更增进了同学之间的相互沟通和了解。这样，即提升了教学实效，又拓宽了教学渠道。
（四）为英语教学注入了新鲜活力