外研社英语三年级上册《Where's the cat》教案我教学Wheres the cat?时，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。
同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。现将我对这节课的整体思路阐述如下。
一、复习旧课，导入新课，对句型的出现顺序进行了编排本节课我利用chant来活跃气氛让学生在知不觉中学会说where。同时利用简笔画来加深学生的印象。把课文中的句型一一呈现。接着，通过游戏呈现重点句型Wheres the ?
二、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。
本课中，我设计了Wheres the
cat ?这一目的明确的教学任务。学生根据自己手里有的物体和同伴能做出不同的对话内容。他们用语言来交际、完成任务，并把一些日常用语融入其中。这样就符合了《课标》中
活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力。1、把学习的主动权交给学生。
在本课教学中，首先我让学生根据句型Wheres the pen?Its in
.进行对话，比如说文具，教室里的设施等等，用不同的物体来复习这一句型。这一活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中自主地完成了老师布置的任务。
2、自主学习
首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应
用，让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
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