一、目前我校机器人实验教学概况二、我在推进机器人教学方面的几点做法 1、机器人从低年级开始抓起 2、由简至难,循序渐进 3、好的竞赛成绩以及社会的影响力是最好的投资理由三、对机器人竞赛的几点思考
三、对机器人竞赛的几点思考
近几年来，随着我国老百姓的物质文明的提高，能够购买机器人参加培训的学生也越来越多，每次参赛的选手也是越来越多，但其参赛目的好多是为了那张获奖证书，为了能获得加分，这些所谓的选手自己可能不会机器人制作，只是拿着辅导教师或厂家制作调试好的机器人去现场开个开关而已。而赛事规则上也有些问题，现在真正能够检测参赛选手能力的比赛已经不多见，好多机器人竞赛几乎都成了体育竞技赛，一味的最求速度和力量，而在场上出了问题后，好多选手不会自己改变程序，现场调试机器人，只能放弃。我们的机器人竞赛渐渐失去了自己独特的魅力！好多优秀选手因此而放弃继续学习研究机器人项目，失去了他们有时使我非常失落伤感。
下面是在网上节选的机器人教练员的心声（基本与我的想法一致）：
赛后我和几位学生进行了长时间的交流，他们都感觉中小学机器人竞赛已经开始走进了死胡同，其理由如下：
1、灭火项目的追求极速问题：魏老师说：“灭火项目这么多年下来，场地几乎没变化，但是能全部成功的并不多，现场看到最多的情况就是，一旦机器人撞壁了，就卡死了，不会调整策略，不会转弯或后退，灭火肯定失败。”其他学校的具体情况我不清楚，对于我的学生来说，并不是他们不会调整策略，而是为了获取最好的成绩，只能牺牲稳定。因为每多一次判断（策略调整），灭火的速度就会受影响。比如搜救，过去用钳子，现在则用不干胶，虽然不稳定，但是速度快，撞上去就走，反正还有第二次机会。我们期望灭火项目的规则灵活点，比如多一点随机的因素，没有现有的策略模式，只能随机应变，某个房间的灭火只能使用通用算法，尽可能体现“智能”。
2、足球项目的功率问题：“机器人的功率越来越大，撞击力越来越强，足球不是踢进去的，是非常野蛮地撞进去的，有的机器人甚至能将对手顶出场外。”的确如此，我在场外就看见省电教馆的郑少艾老师提着一大袋损坏的足球，苦笑着说早上撞坏了50多个球。高中的决赛两支队分别是我校和义乌的群星学校。看转播看得我心里直冒火：对方的功率太大，我校的进攻机器人居然没有机会过半场！学生都说自己辛辛苦苦写的程序根本派不上用场，就像两人比武，力量悬殊，再多的技巧也是白搭。要赢，我甚至可以采用这样的策略：进攻机器人只要会撞就可以，一直往前撞，总会撞进去的，传感器啊、主板啊，都可以不要。
一句话，比赛要让学生在现场有发挥的余地，不是拿着厂家现成的机器或者教师搭好的机器就可以参赛，就可以拿到好成绩。既然是智能机器人，那么比赛总要体现其“智能”的特点。这次比赛，足球项目中所有的选手中仅我校的学生带了电脑，在现场修改过程序。省里强制规定对参赛的前四名选手进行了编程测试，题目虽然太简单了，据说也有选手在测试关被淘汰了。
我们期望中的智能机器人比赛：
1、给学生提供机器人配件，现场装机器，或者学生带散件，现场装。
2、对学生考核难度要高，要求介绍自己机器人的某一动作是怎么实现的，当场编程实现。最好考核也占一定的分数。
3、场地调试时教师不能进入；
4、损坏的机器人应该学生自己维修，中场暂停时间要长一点，学生可以修复机器，也可以现场修改程序，如果担心比赛的时间会太长，可以限制暂停的