南师附中2015届高考语文第一部分题点训练!!质量很高,值得使用!!
题点训练 三重比对，突破辨析选项正误的瓶颈
[复习方略] 高考考查论述类文本阅读，全以单项选择题的形式进行。二轮复习仍然同一轮复习一样，先整体把握全文，再用比对法细心做选择题；多在快速阅读上下功夫，多积累感悟做选择题的技巧。
如何审准题、答好题？ 自主练习
阅读下面的文字，完成文后题目。
①有道德的生活是人类社会共同的和基本的诉求，因而，道德评判是社会前进的重要动因。然而，如果将道德批判推向极端，变成了泛道德化批判，则事与愿违。
②最常见的是对偶发的个案的负面道德效应的任意放大。比如前一段时间舆论不遗余力地炒作社会上见危不助的案例，并以此为据放大人们道德品质上的瑕疵，甚至上升到“中国人人性之丑陋”的高度。道德主体随意地由个体被置换为整体，这混淆了特称判断与全称判断的关系，有以偏概全之嫌。批判者不愿意或者忽视了对具体外部环境、人的复杂道德心理进行深入分析，这显然过于简单与粗暴。
③在泛道德化批判中，人们会将非伦理现象伦理化和道德评价标准理想化。我国传统文化的重要特点是文化伦理化。在历史积淀中，人们形成了伦理化思维习惯，在今天突出地表现为泛道德化思维习惯：在对人的评价方面，侧重于人的道德性和道德人格的理想性；在对社会评价方面，侧重于社会道德力量和社会道德理想样态。
④泛道德化批判对社会整体性进行否定，它无疑是建立在对社会阴暗面过于放大化基础上的，但如果缺乏历史的视野、发展的眼光和辩证的思维，其批判和结论就可能是无根的。泛道德化批判的对象不仅是人的道德品质本身，它还蔓延和深入到社会的政治、经济、思想文化中和社会生活的各个方面。这样，泛道德化批判就会对个体与社会产生不可估量的消极后果。
⑤泛道德化批判人为地增添了道德焦虑，由于它是用理想化的和最高层次的道德标准衡量一切，就使得批判者以外的一切现象都不符合批判者的道德要求，甚至充满了恶。另外，它还制约了自我道德反省能力的提升。一些习惯于泛道德化批判的人，极有可能在批判别人的同时也把自己的人格塑造成道德认知与道德行为严重分离的分裂型的道德人格。同时，泛