1.任务：破解字母的密码，读出青春的意义 换个角度引导学生 2.要求：可以选取 26 个字母里的任意一个(可以是大写 解读青春， 以范例给学生 的，也可以是小写的，你还可以将字母进行变型)破译出字母 做参考， 激发学生的创作 活动二： 做一 里蕴涵的青春的意义。 欲， 用音乐做活动背景可 个青春的破译大 3.来一点启发：看看他们怎么写。 调节课堂气氛， 帮助学生 师！ 展示其他班学生的理解。 平静下来， 做深入一点的 4.时间：2 分钟(音乐响起时活动开始，音乐停时放下笔) 思考， 音乐还可以起到控 5.大声读出你的答案 制时间的作用。 学生说自己对青春的理解，教师予以适当表扬。 在前两个活动的基 对于青春有两派观点： 础上引导学生对青春的 流星派： 青春是一颗划破天宇的流星， 虽然绚烂却很短暂。 含义做更进一步的思考、 常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零。 探索， 帮助学生形成对青 提问： 对于青春的理解， 你属于哪一派呢？说说你的理由。 春的理性认识。 并培养学 讨论：决定青春最重要的因素是什么? 生的思辨能力。 心态 丰富学生对青春的 青春原来是： 感受， 以大量对青春积极 青春是活力，青春
是勇气，青春是奋斗，青春是希望，青 感受的信息强化学生对 春是快乐，青春是信心，青春是健康，青春是进步，青春是坚 青春的积极感受， 在一定 强，青春是热情，青春是仁爱 程度上提升学生对青春 青春像春天，青春像朝阳，青春像花朵，青春像雏鹰 的认知。 欣赏美文《青春》 塞缪尔·厄尔曼
活动三： 青春 是？
活动拓展
拥有青春的 人是这样的： 1.以小组为 单位， 总结拥有青 春的人的心态、 行 为特点、 面对困难 时的态度和做法 将青春这一主题和学生的生活联系起来，将所学内容应用 等等， 用图画给他 于实践。 们画个像， 可以做 活动形式活泼，且将活动任务具体到人，可提高学生对活 注解。 动的参与程度，真正让每个学生在活动中都动起来，以获得真 2.比一比： 看 正属于自己的体验。 哪个小组的总结 用音乐做活动背景， 控制时间。 由于此活动学生讨论热烈， 最全面、最形象。 可能声音过大，用柔和舒缓的音乐还能起到暗示学生在活动中 3.讨论要求： 控制自己的音量的作用，以免影响到别的小组的讨论，甚至别 每组的 1 号负责 的班的上课。 纪律和组织，2 号 负责记录讨论成 果、 3 号负责发言， 4 号负责控制时 间。 每个人都要积 极喔！ 4.讨论时间： 听听音乐就知道