社会因素对科学技术发展的影响
面的内容；技术则是科学转化为生产力的手段，即应用科学知识改造客观世界的工艺原理的综合体系。它是在生产实践经验和自然科学原理的基础上发展起来的方法、技能和工具体系。
恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”并且，“经济上的需要曾经是，而且愈来愈是对自然界的认识进展的主要动力。”在科学动力问题上，由于社会需要的推动，一些学科首先得到发展，这是近现代科学发展的规律。接下来一些学科加速了自身的分化，直至近现代，一门门新的学科建立起来。如在古代，农业社会的需要推动了天文学和数字的发展，工业革命后又从农学上分化出农业化学，当代社会则将生产工程应用于农业技术中。在社会需求的推动下，科学的系统发展采取了带头学科、学科分化、学科结合的形式。其发展是一个从量变到质变的过程，即在量变的基础上，发生整个自然科学研究中认识论、方法论上的重要变革——质的变化，从而导致自然图景的变化。 所以说，科学技术发展的动力主要来源于社会。
导致自然图景变化的过程，从单个学科的个体发展来看，总包含着这样的程序：一类自然现象的观察，一组经验定律的概括，理论的总结，解释预见。如爱因斯坦的广义相对论的产生大致包含这样一个过程。但在广义相对论中，爱因斯坦本人在晚年已经意识到广义相对论有待修正、深化，因为“如此复杂的非线性方程组的无奇点的解，我们还无法肯定任何东西，甚至追求解的方法也还不知道。”相对于牛顿的理论力学而言，相对论把人类的认识带入到一个高速、微观、