汉语拼音教学论文
零声母音节（如ā、é、ài、èn、ěr等） 双拼音节（由声母和韵母组成的音节）
音节三拼音节（由声母、韵母和介母组成的音节） 整体认读音节（整体识记，不可拼读）
bd 常见字母区分：q-g-e、m-n-h-r、ie-ei-er、ui-iu-ou、pq、
db pq qp
qp、bd、db等。
3、抓住重点，突破难点。关于教学重点，每课各有不同，其重要性不言自明，这里不多赘述。根据多年的教学经验，我总结了巴中地区汉语拼音教学的难点为二、三声声调，n、l的发音与区别，z、c、s与zh、ch、sh的发音及区别，o、uo的发音与口形区别，ü与j、q、x的拼写规则，三拼音节的拼读,前鼻韵母与后鼻韵母的发音方法及区别等,这些都需要教师大力突破，否则汉语拼音教学就会事倍功半。
五、发挥汉语拼音教学的多重功能，对学生进行全面教育 同其它知识的教学一样，汉语拼音教学的功能并不是单一的，而是名符其实的“多功能”。如我在教学“zuò”时，教育学生客人来了要请“坐”、上课要“坐”好、“做”个好孩子等；教学“zìjǐ”时，教育孩子们“自己”上学，“自己”的事情“自己”做；教学“guó”时，告诉学生我们是 “中国”人，我们热爱自己的“祖国”；教学“ài”时，教育学生要“爱”祖国，爱父母长辈、老师同学、花鸟虫鱼等等；教学“nǐhǎo”时，教育学生要学会使用文明用语；教学“guòhé”时，教育