抛。”
教师总结：通过这两首诗可见拥有自由是一件多么美好的事情。
二、问题导读，新知探讨
(一)珍视自由
1．珍惜宪法和法律赋予我们的权利
教师安排学生阅读教材第95页“运用你的经验”，思考：对田某的言行进行评价。
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：自由与法律的关系：①拥有自由是法律赋予我们的一项权利，法律标明了自由的界限，什么可以做，什么不可以做，法律都有明确规定。②法律是对自由的保障。一旦个人的自由受到侵害，法律就能给予保障。③正是因为自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
2．必须依法行使权利
【过渡语】除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？
教师提出问题：公民该怎样依法行使权利？
提出问题后也可安排学生阅读教材第96页“探究与分享”，思考提出的两个问题。
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
(二)践行平等
1．反对特权
(1)特权的含义及表现
教师安排学生阅读教材第97页上面的“探究与分享”，思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：践行平等就要反对或清除特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。
【过渡语】特权的含义及表现是什么呢？
教师总结：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
【知识拓展一】习近平在党的十九大报告中指出：加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。
【知识拓展二】认识身边的特权现象：
1．福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利……
2．破坏规则型代表：交规无奈特权车。
3．抢占资源型代表：特权房、特权医疗。
4．安全堡垒型代表：某些特供食品基地。
5．思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”
6．大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。
(2)反对特权要求