大学生科学研究训练计划”(SRTP)项目指南
完成时间：2012.5
项目编号：10-1-015 接纳学生要求：物理化学学院08、09级应用物理、材料化学、应用化学专业本科学生3人。
项目名称：大学生研究性学习与认知需求、创造型人格的关系
立项教师：张科
联系电话：13569114694
项目简介：研究性学习是以学生自主性探索为基础, 在教师指导下，学生从学科领域或现实生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、应用知识，解决问题的一种学习方式。研究性学习对于培养学生的创新能力和实践水平具有重要的意义，是值得提倡的一种创新性学习方式。认知需求是一种重要的人格特征，是个体了解经验世界并使之合理化的倾向性，即个体在面对认知任务时， 是否愿意主动思考，以及是否喜欢思考。高认知需求者在理解世界上的刺激、关系和事件时，倾向于探寻、思考和如实反映信息； 反之，低认知需求者更多依赖于其他人( 如名人或者专家) 、启发式认知或者社会比较过程。它反映的不是个体的认知差异，而是个体认知动机上的差异。认知需求与创造倾向、好奇性、挑战性、冒险性、内在动机及对意见的开放性正相关，影响个体对学习活动和创造活动的兴趣、体验和主动性等。创造性人格是与个体创造力相关的一种人格特征，是人所具有的稳定的对创造活动的顺利进行和创造目标的实现产生动力作用和决定作用的各种心理特征的总和。它包括冒险性、好奇性、想象力与挑战性等基本要素。认知需求和创造性人格与研究性学习的关系如何，对其进行探讨为进一步开展研究性学习有重要教育实际意义。
接纳学生要求：物理化学学院09、10级应用物理、材料化学、应用化学专业本科学生3人。 完成时间：2012.5
项目编号：10-1-016
项目名称：日语能力考试一级听力文本数据库建设与研究
立项教师：王志军
联系电话：3989711、15239121909
项目简介：项目指导教师王志军长期从事国际日语能力考试的教学和研究，在完成第9期SRTP项目“国际日语能力测试听力（一级）的命题特点与应试对策”过程中，根据以往的教学经验和他人的先行研究，对国际日语能力考试一级听力的主要命题特点和应试对策进行了初步的研究和总结。同时我们发现，如果要超越教师教学经验中主观因素的束缚，对日语能力考试一级听力进行更科学的分析，包括词汇、句型、语法的全面梳理和分析，使听力教学和训练更具针对性和可操作性，把历年一级真题的听力音频整理成一个可供随机检索的全文数据库十分必要。
接纳学生要求：外语学院日语专业09级学生，5人左右
完成时间：2012.5
项目编号：10-1-017
项目名称：基于复合句时态研究的日语教学
立项教师：段继绪
联系电话：13839159787
项目简介：在日语课堂语法教学中，关于复合句中动词时态的讲授，使用率最高的上海外语