毛笔书法校本课程的开发与研究》课题方案
相互之间的衔接搭配。学会书写笔画难写和结构难写的字。①进行书体演变历史的研究（主要有篆书、隶书、楷书、行书、草书），了解中国书法发展史。②收集、主题交流历代书法家的故事，学习他们高尚的“人品书品”。提出活动建议并积极参与活动。如：布置书法陈列室、书写、赠送春联……?高年级（五、六）①学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法。②比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称、纸面干净。③初步掌握章法技巧（包括：纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款、印章），能有自己满意的书法作品，提高审美能力。①在书坛走向多元化的今天，了解书法的传统和现代性的融合，使书法艺术升华，以小报等形式进行研究性学习的专题展示。②学习有关书法中蕴涵的人文精神和美学知识，弘扬书法个性，提高鉴赏美、创造美的能力。?自主活动。如：赠送书法作品、书法小报编撰……??2．研究的策略与措施：我们将聘请专家和名师共同打造校本课程，精心挑选爱好书法且有教学经验的老师认真执教本课程，为学生书艺发展提供了高素质的平台。我们将制定一系列书法课程实施的策略：（一）从起步年级抓起。①抓姿势：对一年级新生从起步书写抓起，先练姿势再练字，保持书写“三个一”、五指执笔规范。从学儿歌起步：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”把执笔方法，写字姿势用最通俗易懂的语言的教给学生，建立一个初步的概念。在学生写字的过程中随时巡视指导，纠正学生的握笔姿势，直至全班学生达到正确的写字要求。②抓习惯：养成良好的书写习惯、听课习惯和临写习惯，努力于起点正，起步高。③抓基础：打好扎实的基础才能进行深入的学习，要求学生写字尽量做到“横要平竖要直，撇要尖，捺有脚，小小点要写好”，还需要正确引导他们一笔一画认真写，特别注意掌握字的笔画细微差别，例如：左点，右点，长点，哪横该长哪横该短种种，要把每个字写好写准确。④抓普及：班主任教师在平时教学过程中对学生的
“双姿”进行严格要求，力图每班的“双姿”合格率均达到100%。各班通过“双姿”评比，评选“双姿”达标个人，“双姿”达标小组，对学生书法优秀作品在班级宣传栏进行展览等多种形式鼓励学生积极练字。（二）读写结合，书道结合。我们把书法作为校本课程，定教时定教师，读写结合，书道结合，以人为