本文是根据《庄子.秋水》中的一段文字改写而成的。《井底之蛙》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大,把自己看到的一个角落当做整个世界,当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。课文比较简单,但语言介于古文和白话文之间,而且蕴含的道理也很深刻,是培养学生朗读能力、自己提出问题并解决问题能力的好教材。
【教学反思：】
本文是根据《庄子.秋水》中的一段文字改写而成的。“井底之蛙”被用来讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。这一点很多学生都了解，甚至在生活中会时常用到。但青蛙的目光怎么个“短浅”法，它又是怎样认识到了自己的自大，这就要深入课文去了解。在设计本课时，我有一个想法:绝不逐句逐字讲解课文，做内容分析，而要让孩子们在本节课自主感悟，除了领悟寓意之外，更重要的是要让学生获得学习方法。
引导学生体会青蛙在浅井生活中的快乐是悟出本文寓意的关键一步。在教学这一部分时，我把青蛙的快乐生活有机的串联起来，勾勒出了四个快乐的场景：“高兴时……；疲惫了……；跳进井水中……；快乐的极点……”在每个“场景”中，我重点指导学生通过抓住关键词语来体会井底之蛙的快乐、得意和骄傲。例如：“尽情”、“安然休息”、“绵软休息”、“独占”、“极点”并指导学生学会把朗读的语气和青蛙的心情联系起来，教给学生学会朗读的方法，引导学生在读中体会，在体会中读。从他们朗读的声音、朗读的表情，我仿佛看到了一群自娱自乐的小青蛙们。
就在学生还沉浸在青蛙快乐的情感里，东海之鳖的到来打破了青蛙的美梦，也激发了学生质疑的兴趣，究竟是什么是得井底之蛙的认识、情绪发生了巨大的变化，瞬间觉得自己自己非常渺小？这个峰回路转的问题让学生陷入了沉思。此时，我深知，点拨好这个问题，学生就能顺其自然的悟出本文的寓意。于是我为学生出示了一段东海的