高一的学生已有一定的生活经验， 在以前的各学科当中 高一的学生已有一定的生活经验， 或多或少地接触到一些技术的知识或案例， 或多或少地接触到一些技术的知识或案例，但一般都是零 情 碎而非系统的，感性而非理性的， 碎而非系统的，感性而非理性的，而且往往并非从技术的 角度出发。在经历了前一节“技术的价值 的学习后， 技术的价值”的学习后 角度出发。在经历了前一节 技术的价值 的学习后，他们 分 走进了技术的世界，为本节的学习奠定了基础。 走进了技术的世界，为本节的学习奠定了基础。学生对技 术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、 术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马 析 上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化。 上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化。 教 具 多媒体 指导学生学会“案例式 案例式”、 合作学习 等学习方法。 合作学习”等学习方法 。 教学方法 指导学生学会 案例式 、“合作学习 等学习方法。 三、说学法 理论依据：学情、教学目标和教学方法。 学 法 理论依据：学情、教学目标和教学方法。 指 学生从案例中学习并领悟技术的性质， 导 学生从案例中学习并领悟技术的性质， 将知识内化并升华应 用到从生活中随处可见的案例中， 用到从生活中随处可见的案例中， 最终达到对知识的融会贯 通，学会用技术的眼光去看待世界 四、说教学程序 环 节 教 学 活 动 设 计 意 图 引起兴趣， 导入新课：视频资料一： 新课 导入新课：视频资料一：祥云火炬的创 引起兴趣， 积极探索 意来源， 意来源，这个案例里体现了技术的许多 导入 性质，是哪些呢? 性质，是哪些呢?
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