数学课堂改革之——精讲精练
在新课程理念下，随着数学课堂的不断改革，老师们总在寻求有效教学的策略，“精讲多练”曾是大家提倡的教学方法，笔者认为没有真正做到“减负”，“精讲”减轻了教师的负担，可是“多练”没有减轻学生的负担，反而加重了学生的负担，所以我认为，“精讲精练”才是有效、高效的数学学科教学特有的教学方式，才能真正提高课堂的教学魅力，更是课堂改革发展趋势。
一、 精讲体现教师的讲的语言魅力
数学是一门逻辑性很强的学科，根据数学学科特点，要求教师
语言要精准，具有科学性、逻辑性，正像鲁迅说的那样：“用最简练的语言表现最丰富的内容。
首先，教师要少讲、有效的讲、不讲废话、不罗嗦，要讲重要
的、关键的，突出重难点，尽量不重复。
其次，教师语言要精练、准确，往往一字之差含义相差甚远。比如位数与数位、减少与减少到、提高与提高到等等，如果教师语言表达不准确，学生理解不透彻，必将影响教学效果。
再次，教师语言还要具有科学性、逻辑性，要条理清晰、层层
深入、具有推理性。
二、 精讲体现教师的教学艺术魅力
１、精讲体现精心作好的教学准备。教师上课前，要精心作好各方面的准备。比如：作好教具准备、学具准备、课件准备，教案准备，为课堂上的精讲作好铺垫；对于教师提出的问题，教师