五、教学准备：多媒体课件
六、教法、学法
1.教法设计
在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导
在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐. 3.教学手段
用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.
七、教学过程
1.导入设计
warm--up
复习导入的方法使学生们温习第一课时学过的动词短语和询问爱好的一首歌谣，起到了一举两得的效果。
设计意图：这一环节通过歌曲渲染了快乐学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。
2.新课呈现
教师紧接上一环节，引出本单元主题并学习新词pen pal, 通过与Peter相关的两个简单问题自然导入Let’s try活动，让同学们经过听力训练，由无声到有声地去感知课文，更快进入本节课的学习。
设计意图：借助听力活动，自然地引入对Peter的初步介绍。学生通过听力练习获取Let’s talk部分的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备，同时训练学生读懂题目，学会听前预测重点信息的听力技巧。
在学生初步获取Peter的信息后，进入Let’s talk 的学习。本部分是本课时的主要教学内容，围绕教学目标，我采取了由整体到部分，由主到次，再回归到整体分三步走的办法实施教学。具体操作如下。1.让学生带着问题观看动画并读课文，在了解对话大意的基础上，弄清Peter的爱好，从而引出本课时的核心句型:What are Peter’s