hobbies? He likes...,2.再读课文，划出能回答问题的重点句型，进而获取有关Peter的其他信息，让学生对Peter有进一步的了解。3.引导学生观察课文中重点句型的用法，之后回归整体，朗读课文，按听音跟读，自由大声读，分角色读，最后进行文本重构，完成填空练习。
3.操练巩固
(1)看图问与答
为了巩固学生对动词like不同形式的理解,我设计了一些明星爱好的图片，让学生用最快的速度描述他人的爱好，
(2)接着设计了我来演大家猜的游戏，让学生在具体的情景中学会表达:I like...,He/She like...
设计思路:针对高段学生的实际,让学生对动词的不同形式进行运用,更加深了学生对动词的原型和单三的印象,同时帮助学生掌握正确规范的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫。
4.拓展应用。
Pair work : Talk about your best friend’s hobbies.运用学过的句型进行问答。这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力,培养了学生对本课核心句型的应用能力,也是对本课教学活动的一个大检验。
设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
八、预期效果
通过本课时的教学，希望学生能听说读写核心句型，正确朗读课文，能在具体情景中应用核心句型。同时培养学生健康的兴趣爱好和交友意识。
九．板书设计：
Unit 4 I have a pen pal
Part A Let’s talk
Hobby-hobbies
What are Peter’s hobbies?
He likes….