2. Talk about dogs that help people in the daily life.
S1: When I was ill in the hospital last year, a dog played with
S2: The dog passes the book to me.
S3: ...
3. Sum up: Dogs are our good friends!
【设计意图】重点操练动词及人称代词的主格和宾格形式。再呈现图片，让学生进一步操练巩固。然后谈谈小狗在日常生活中对人类的帮助，培养学生保护动物、爱护动物的高尚情操。
Step 3 Listen and say.
1. 教师边播放录音，边做动作，帮助学生听懂录音内容。
2. 课件呈现图片，让学生观看图片内容并复述。
3. Topic: Can Sam have a dog? Do you want to have a dog? What can a dog do?
教师引导学生明白小学生目前的任务是学习，等以后长大了,会照顾自己及掌握了一定的饲养动物的方法之后，再考虑是否养宠物。
【设计意图】先通过录音及教师的动作感知录音内容，然后复述课文内容以进一步了解录音内容，最后针对现在好多同学像Sam 一样想饲养宠物的想法进行话题交流，正确引导学生先学会照顾自己，再照顾别人。
Step 4 Consolidation and extension
1. 介绍我最喜爱的动物。
把学生分组，让学生画出各自最喜爱的动物，在组内用can 和can’t向大家介绍此动物的特性和对人类的帮助，最后分组展示。在活动中，教师应预先为学生提供描述所需的相关词汇，适时教育学生要爱护动物、保护动物。如：
T: This dog helps the blind people. What about other animals? What can they do? What can’t they do?
Ss: This panda can ... This bird can’t …
小组完成并反馈。
2. Guessing game.
组内成员用He can/can’t ... She can/can’t ... 语句猜测同学/老师/伟人/明星做得到或做不到的事，再通过询问确定猜测是否正确，可以分小组竞赛。