学生展示的方式、内容等 1、将讨论的式子的关系向各 组同学展示。 展示互动 2、各小组展示自己小组记定 律的方法。 3、分别说说是用什么方法记 住这些运算定律的。 学 4、讨论为什么要学习运算定 律。
教师预设需补充、分析、强调的地方 两个加数交换位置，和不变。这叫做 加法交换律。 先把前两个数相加，或者先把后两个 数相加， 和不变。 这叫做叫法结合律。
习
(△+☆)+○=△+(☆+○)用了什么运算定律 探究提升 △ +☆=☆+△用了什么运算定律
流
新 课标 第 一网
程
学生小结本节课学习的加法的运算定律。 归纳反思 今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？
(69+172)+ 300+ A+B= 达标测评
○69+( =600+
+28)
+
+36=25+ P28/做一做 P31/4、1